Аннотированный список учебной и справочной литературы. Николаев А. И. Основы литературоведения. Отчет о учебной

Аскью Генри Р. Проблемы поведения собак и кошек: Руководство для ветеринарного врача / Пер. с нем. М. Степкин. – М.: АКВАРИУМ ЛТД, 1999. – 624 с: ил.

Пособие, как явствует из названия, рассчитано на практикующих врачей. Содержит массу методических рекомендаций и разборов самых разнообразных патологий поведения. Следует учитывать, что часть из них не является в прямом смысле патологиями, а есть лишь те или иные проявления видоспецифического поведения, неудобные для владельца. Пользование данной книгой предполагает, что читатель является специалистом, свободно ориентирующимся в вопросах психологии, физиологии, этологии, для менее подготовленного читателя многие отсылки и базовые установки могут оказаться непонятными. Учитывая, что у нас коррекцией поведения собак занимаются прежде всего практики-дрессировщики, часть советов оказывается излишней. Каждая глава содержит список литературы, прежде всего немецких авторов. К сожалению, ряд теоретических предпосылок автор строит на довольно поверхностном анализе поведения волков.

Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М.: Высш. шк., 1991.

Учебник, рассчитанный на студентов, но необязательно изучающих психологию, т.е. для его освоения достаточно знаний в объеме средней школы.

Опираясь на идеи И.П. Павлова и А.А. Ухтомского, автор изложил современные сведения о предмете и методах исследования ВНД, формах поведения, приеме и переработке информации, процессах возбуждения и торможения, выработке условных рефлексов, механизмах памяти, регуляции целенаправленных действий. Доступно и интересно написан раздел об основах поведения человека.

Многие вопросы, затронутые в учебнике, в настоящее время остаются предметом острых дискуссий и не имеют общепринятого решения. В этих случаях автор приводит не только свою, но и другие ныне существующие точки зрения на данную проблему, впрочем, ясно показывая свое к ним отношение.

Книга может быть полезна как для начинающих, так и для желающих систематизировать свои знания о ВНД, полученные из других источников.

Гриценко В.В. Коррекция поведения или перевоспитание собаки. М.: ТОО «Фита», 1996.

В книге с учетом биологических и зоопсихологических особенностей собаки описаны методы коррекции ее поведения, если она уже приобрела дурные привычки, и способы недопущения возникновения этих привычек, если вы только что завели щенка.

Указана существенная разница (многие собаководы не различают эти понятия) между отрицательным подкреплением и наказанием, действием, по мнению автора, бессмысленным, когда оно отставлено во времени от проступка собаки.

Автор часто ссылается на ярчайшего представителя «постскиннеровского» течения в американской зоопсихологии К. Прайор (ее книги «Не рычите на собаку» и «Несущие ветер» переведены на русский язык и достойны внимания сами по себе).

В том случае, если ваша собака тянет поводок или убегает надолго из дома, если она труслива или, напротив, агрессивна, если она не дает проходу лыжникам, велосипедистам и автомобилям, кусает членов семьи или ворует со стола – эта книга будет вам полезна.

Дьюсбери Д. Поведение животных. М.: Мир, 1981.

Книга американского ученого представляет собой обзор многочисленных исследований поведения животных и сравнительной психологии. Автор представил различные, существующие в настоящее время точки зрения на проблемы, связанные с поведением животных в целом, со всевозможными его аспектами, врожденной и приобретенной составляющими поведения и сопроводил это осторожными комментариями, не пытаясь представить свою точку зрения как единственно верную, оставляя за читателем право размышлять самому.

Книга Д. Дьюсбери не отягощена излишне сложной терминологией и неоправданными экскурсами в физиологию животных. Большое внимание уделено генетике и эволюции поведения, адаптивной функции, коротко затронуты вопросы социобиологии и влияния на поведение животных доместикации.

Особенно хочется отметить легкую, часто с юмором, форму изложения материала, стремление автора избегать описаний вивисекций животных во благо науки, а также хороший перевод.

Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1977.

В монографии Л.В. Крушинского обобщены давно известные специалистам факты, полученные из экспериментальных работ и полевых наблюдений за животными самого автора и других исследователей. Конечно, книга не дает исчерпывающих ответов на все вопросы рассудочной деятельности и формирования разума животных, скорее она ставит проблемы на новый методический уровень, требующий объединения усилий физиологов, этологов и генетиков-эволюционистов.

Огромная заслуга автора состоит в том, что он разработал простые методики количественного учета способностей животных к решению элементарных задач, позволяющие сравнивать способности рассудочной деятельности у разных групп животных, а в ряде случаев и у разных особей.

Опираясь на эволюционное учение, физиологию и генетику, автор исследует элементы рассудочной деятельности как предысторию человеческого разума.

Материал рассмотрен на примере самых разных групп млекопитающих и птиц, таких, как крысы, псовые дикие и домашние, медведи, дельфины, врановые и др.

Книга ждет подготовленного, вдумчивого читателя.

Крушинский Л.В. Эволюционно-генетические аспекты поведения. М.: Наука, 1991.

Книга выдающегося советского биолога, необходимая всем собаководам-практикам, как специализирующимся на дрессировке собак, так и на разведении.

Книга представляет собой сборник статей, вышедших в разные годы (с 1938 по 1981 г.), что следует принять во внимание, обнаружив несоответствие некоторых терминов и теорий, которые использует автор, существующим в настоящее время.

Один из главных объектов исследования в приведенных работах – собаки. Автор использует как свои наблюдения, так и результаты других ученых, отечественных и зарубежных.

Несмотря на пугающее неискушенного любителя собак название, в книге каждый найдет соответствующую своей подготовке информацию, и, что главное, не просто общие теоретические рассуждения, а информацию, которую можно немедленно применить на практике.

Лоренц К. Агрессия. М.: Прогресс, 1994.

Книга одного из самых известных ученых-этологов, предназначенная, по словам самого автора, читателю, пусть не подготовленному, но вдумчивому. Автор исследует агрессию как наследуемое побуждение к внутривидовой борьбе у животных и человека. В книге анализируется видосохраняющая функция агрессии, механизмы, сдерживающие агрессию, различные формы, которые принимает агрессия на примере самых разных групп позвоночных. Подробно и увлекательно описаны сложные отношения между особями, возникающие в семье крыс или стае гусей. Несмотря на то что с современных позиций многие положения книги являются не бесспорными (в частности, об инстинкте в том смысле, в котором его придерживается автор), в целом книга содержит много интересных фактов и концепций, которые могут быть использованы в практической работе владельцами собак и дрессировщиками.

Мак-Фарленд Д. Поведение животных. М.: Мир, 1988.

«Я попытался сделать все возможное, – пишет в предисловии Мак-Фарленд, – чтобы книга стала наилучшим помощником в процессе обучения студентов. Все концепции рассматриваются на самом высоком уровне, однако при этом все понятия объяснены досконально, а все термины при первом употреблении выделены курсивом. Рассматривая ту или иную тему, я постарался по возможности не привлекать математический аппарат». Эта задача оказалась успешно выполненной. В книге связаны воедино вопросы эволюции, физиологии, экологии, разные аспекты поведения животных, такие, как научение, безусловные реакции, проявление рассудочной деятельности. Материал подан в доступной форме.

О чем лают собаки / Сб: Сост.е. В. Котенкова, А.В. Суров. М.: Патриот, 1991.

Сборник рассчитан на самый широкий круг читателей. В нем рассмотрены вопросы происхождения домашней собаки, поведения и социальной организации, взаимоотношений человека и собаки, проблемы бездомных собак в городе. В книге содержатся краткие очерки, знакомящие с некоторыми породами – шнауцерами, ротвейлерами, догами и др.

В главе «Как воспитать собаку» дается системный подход к процессам обучения и дрессировки, позволяющий в корне перестроить мировоззрение дрессировщика, его отношение к дрессировочному процессу, и прежде всего к собаке как объекту дрессировки, хотя и нет подробного описания конкретных методик отработки той или иной команды.

Несмотря на незначительные огрехи, в частности то, что утверждения некоторых авторов применимы исключительно к служебным собакам и свидетельствуют о незнакомстве с такой обширной и интересной группой, как охотничьи (например, непонятно почему лаек называют исключительно зверовыми, а гончие причислены к исчезающим породам, «охота с которыми уходит в небытие»), рекомендуем всем, а особенно начинающим собаководам, прочитать эту полезную книгу.

Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. М.: Селена+, 1945.

Книга ярчайшей представительницы скиннеровской школы, известного практика дрессировки нужна каждому владельцу собаки, который желает не просто «вбить» в голову своего питомца десяток команд, а хочет научиться управлять его поведением. Основные правила дрессировки, которыми пользуется Прайор, прочно вошли в арсенал многих школ дрессировки, ставящих во главу угла положительное подкрепление.

Сама книга написана живым, легким для восприятия языком.

Следует подчеркнуть, что автор свою карьеру дрессировщика начинала с работы с дельфинами в океанариуме, и многое из того, чему она сама научилась тогда, послужило фундаментом для ее дальнейшей деятельности. Интересно, что опыт общения с дельфинами (этому посвящена вторая книга сборника – «Несущие ветер») не убедил исследовательницу в наличии у животных интеллекта.

Тинберген Н. Поведение животных. М.: Мир, 1969.

В книге в самой популярной форме изложены некоторые наблюдения автора за различными животными. Теоретических построений, избытка терминологии, математики нет. Несмотря на то, что Тинберген является представителем классической этологии, на его опыт и наблюдения часто ссылаются авторы, придерживающиеся других направлений науки о поведении животных.

Уитни Л.Ф. Психология собаки: Основы дрессировки собак.

Эта книга в свое время была признана в США лучшей практической книгой года по кинологии, хотя переводчик и не указывает, в каком точно году это произошло (судя по выходным данным, книга увидела свет в 1964 г.).

Книга может быть весьма полезна для дрессировщиков, собственно вопросам дрессировки автор уделяет большое внимание. К сожалению, многие суждения проиллюстрированы примерами поведения сугубо американских пород гончих по еноту, в нашей стране неизвестных. Тем не менее количество собак, которых автор наблюдал в той или иной связи, не может не впечатлить (около 12 тысяч животных).

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1976.

Книга является учебником для университетов, в связи с чем материал подан в соответствующей суховатой (академической) манере. Представляет несомненный интерес для тех, кто желает приобрести глубокие и разносторонние знания. Множество терминов дано с обязательными определениями, проиллюстрировано примерами.

Сам предмет зоопсихологии трактуется как «наука о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания».

Очень много внимания уделено изучению поведения приматов, особенно при рассмотрении особенностей рассудочной деятельности.

Фишель В. Думают ли животные? М.: Мир, 1973.

Автор дает совершенно однозначный ответ: нет, не думают! Он тщательно проводит грань между рассудочной деятельностью человека и животных: «Нет сомнений в том, что переработка сигналов человеком и животными не просто резко различается, но она и принципиально иная... У животных при такой переработке часто своеобразно переплетаются врожденное поведение с благоприобретенным».

Способность к обучению по типу инсайт (т.е. собственно говоря, к элементарной рассудочной деятельности) автор приписывает исключительно человекообразным обезьянам, полагая, что «эта способность отличает обезьян от всех других млекопитающих». С этим согласиться трудно, впрочем, книга была написана в 1969 г.

В то же время в книге приведены интересные и забавные факты из жизни животных и, что самое главное, чрезвычайно доступно и просто описаны различные классические методики изучения поведения животных в лабораторных условиях и в природе, тогда как в большинстве других книг авторы предполагают изначальное знакомство читателя с этими методиками.

Поэтому для читателя, только начинающего интересоваться поведением, книга В. Фишеля будет безусловно представлять интерес.

Фишер Д. О чем думает ваша собака / Пер. с англ. Л. Войтюк. – Спб.: Азбука, 1999. – 304 с.

Книга по корректировке поведения, написанная зоопсихологом. Очень много внимания уделено особенностям оперантного обучения, мягким методам дрессировки. Автор, опираясь на свою богатую практику, на примерах объясняет, как исправлять различные случаи нежелательного поведения. Много внимания уделено описанию поведения волков, каковых автор считает прямыми предками собак, на основании этого анализа даются практические рекомендации, как хозяин должен вести себя по отношению к собственной собаке в той или иной ситуации. Многократно подчеркивается, что собака не должна вести себя, как вожак стаи – это позволяет решить массу проблем.

Книга написана хорошим языком, с мягким юмором, с большим уважением к читателю.

Хайнд Р. Поведение животных. М.: Мир, 1975.

Весомая в переносном и прямом смысле монография авторитетного американского ученого, объединяющая в единую дисциплину этологию, физиологию, сравнительную психологию, эпигенетическую концепцию развития поведения и многие другие отрасли биологии.

Автор не увлекается излишне смелыми обобщениями. Большой объем книги позволяет глубоко анализировать каждый конкретный факт на основе строгого научного подхода, лишены сентиментальности довольно подробные описания сложных и рискованных лабораторных экспериментов. Подвергнуты критике некоторые взгляды таких представителей классической этологии, как Лоренц, Торп и др.

Неискушенному читателю было бы неразумно начинать знакомство с проблемами поведения животных, обратившись за первыми сведениями к труду Р. Хайнда. Сравнительно сложный уровень изложения подразумевает знакомство читателя с некоторыми употребляемыми автором терминами, основами физиологии животных, особенно строением нервной системы, впрочем, трудности, связанные с подготовкой к усвоению этого материала, не следует преувеличивать. Основательная книга Хайнда позволит систематизировать разрозненные сведения и по-новому взглянуть на кажущиеся простыми и знакомыми реакции, которые читатель мог наблюдать не только у животных.

Шовен Р. Поведение животных. М.: Мир, 1972.

В «Поведении животных» автор предпринял попытку разобраться во всем многообразии фактов, относящихся к зоопсихологии, систематически изложить результаты наблюдений и экспериментов, почти не касаясь теоретических построений. В книге не приводятся определения понятий, связанных с поведением, но на подробных примерах иллюстрируется их значение у самых разных групп животных. Читатель узнает много нового о закономерностях и феноменах поведения животных на примерах конкретных видов, к сожалению часто настолько далеких от псовых, что экстраполировать результаты этих наблюдений на домашнюю собаку невозможно.

Книгу сопровождают интересные комментарии Л.В. Крушинского, который оспаривает некоторые положения автора, в частности, трактовку Р. Шовеном учения И.П. Павлова.

Двое из Авторов данной книги – Е.Н. Мычко и В.А. Беленький занимаются не только теоретической кинологией: среднеазиатские овчарки нашего разведения в течение многих лет устойчиво занимают призовые места на крупных выставках.

Принадлежащий нам племенной питомник среднеазиатских овчарок «СТРАЖИ» (лицензия РФСС №0141, свидетельство о регистрации питомника в FCI №364/96) предлагает высокопородных щенков. Щенки рождаются и растут в условиях, наиболее полно соответствующих биологическим потребностям породы, получают полноценное материнское воспитание, контактируют с другими членами стаи, проходят социализацию с соплеменниками, получают все необходимые прививки.

Мы проводим запись на приобретение щенков нашего питомника. Позвоните нам на пейджер (095) 733–88–88, 234–47–47, абонент 7889 и сообщите, какого щенка вы хотите приобрести: пол, возраст, желательная масть. Обязательно сообщите телефон, пейджер или иной способ связи с вами.

МОСКОВСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТПЕЧАТИИМ. И. ФЕДОРОВА

ФАКУЛЬТЕТИЗДАТЕЛЬСКОГОДЕЛАИЖУРНАЛИСТИКИ

КАФЕДРАКНИГОВЕДЕНИЯ И ПРОПАГАНДЫ КНИГИ

КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА №1

по теме: «Составление аннотированного библиографического списка литературы: серии книг об искусстве издательства «АРТ-РОДНИК»

Работу выполнил: ПАРЕПКО Д.Д.,

тудент II курса заочного отделения

специальность «Книгораспространение»

Москва, 2012 год

Введение

Теория библиографии

1Основная функция и принципы библиографии

1.2Объект и предмет библиографии

2Библиографический поиск

3Библиографическое описание

Аннотирование

Библиографическая группировка

Заключение

Библиографический список использованной литературы

Введение

аннотированный библиографический список

Целью данной контрольной работы является получение навыков в грамотной работе с библиографическими материалами (источниками, документами), знании основ эвристики в библиографии, умении грамотногосоставления библиографического описания и аннотации.

В настоящей контрольной работе представлен теоретический материал по предмету «библиография», а так же в качестве примера приводится аннотированный библиографический список литературы. Для составления списка отбор произведений выполнялся по критерию «издательский дом», в данной работе - книги издательства «АРТ-РОДНИК».

Материалы использованные, а так же послужившие написанию контрольной работы, были взяты из фондов Российской Государственной Библиотеки (бывш.Государственная Библиотека СССР им. В.И. Ленина).

1. Теория библиографии

Культурно-исторически понятие «библиография» возникает на определенном этапе становления информационной деятельности, когда осознается необходимость в целенаправленном развитии этой важнейшей сферы общественной деятельности, культуры.

В библиографии выделяют четыре основных исторических периода:

üПервый период - возникновение библиографии в Древней Греции как книгописания, труда книгописца-библиографа. V век до н.э.;

üВторой период - библиография как обобщающая наука о книге и книжном деле, отдельный литературный жанр (XVII - XVIIIвв.);

üТретий период - возникновение библиографии как особой науки книговедческого цикла. Конец XIX - начало XX вв.;

üЧетвертый период (современный) - библиография становится особой областью книжного и информационного дела со своей дисциплиной - библиографоведением.С 60-х гг. XXвека.

На современном этапе именно в нашей стране было введено понятие для обозначения науки о библиографии - «библиографоведение». Обозначение библиографической науки вошло в ГОСТ 16448 - 70 «Библиография термины и определения», а так же повторен в новой редакции ГОСТ 7.0 - 77. В 1984 году впервые был выпущен учебник для вузов под названием «Библиографоведение. Общий курс».

1.1 Основная функция и принципы библиографии

Определение социальной сущности библиографии связано, прежде всего, с выяснением общественной цели библиографии, ее общественного назначения как деятельности вообще. Сегодня широко распространен термин «общественная функция библиографии», понимая ее как цель, которую библиография осуществляет в системе информационной деятельности.

Такой определяющей общественной функцией библиографии является управление. Согласно ГОСТ 7.0 - 77: «Библиография - область научно-практической деятельности по подготовке и доведению до потребителей библиографической информации в целях воздействия на использование произведений печати в обществе». Исходя из основной общественной функции библиографии, можно предложить следующее определение: библиография - это область информационной деятельности, основной общественной функцией которой является управление процессом создания, распространения, хранения и использования социальной информации в обществе.

Подобный подход обусловлен сложным дифференцированным духовным процессом отражения и освоения в общественном сознании и практике социальной информации, материализуемой в документах разного рода. Отсюда следуют и три основные частные функции библиографии: сигнальная (момент наличия и появления новой информации), оценочная (проверка и адаптация новой информации в системе знаний), рекомендательная (использование социальной информации, путем отбора оптимальных условий ее освоения потребителем).

Наряду с общественными функциями библиографии аналогичный характер носят и основные принципы. Ранее всех выделялись три основных принципа: партийности, научности и народности; где определяющим векторов являлась идея, которую несет в себе предмет. В данном случае - это системность и неотъемлемая связь с научной деятельностью, а так же общественная польза библиографии. Сегодня, ввиду широты охвата информационного пространства, библиография несет в себе и такие принципы, как: деятельность, коммуникативность и системность. Эти принципы подразумевают основные задачи библиографии в современных информационных условиях - мобильность, усвоение и обработка больших объемов информации, связанность и доступность в общей информационной среде, универсальность и единая форма «записи» информации.

1.2 Предмет и объект библиографии

Своеобразие объекта библиографии состоит в том, что он уже выступает в определенном способе идеализации - знаковых системах воспроизведения социальной информации. Библиография входит в систему информационной деятельности, или - систему книжногодела, т.к. именно на него направлено ее управляющее воздействие.

Книжное дело - сфера духовной общественной деятельности (культуры), основной функцией которой является информационное общение (коммуникация), путем производства, распространения, хранения и использования книги (произведений, документов, изданий).

Таким образом, можно утверждать, что объектом библиографии является книжное дело как процесс информационного общения, учитывая и социальную информацию, и книгу как способ существования и использования этой информации в обществе.

Предмет библиографии можно квалифицировать как результат - библиографическая информация и «библиографическая книга». Если быть точнее, предмет может включать в себя не только саму информацию, но и собственно библиографическую деятельность. Поэтому предметом библиографии является библиографическое знание.

2. Библиографический поиск

Библиографический поиск - это информационный поиск(отбор библиографируемых документов) из числа выявленных с целью их последующей библиографической обработки (записи), осуществляемый на основании библиографических данных.В библиографии выделяют три основные цели информационного поиска:

1.Поиск необходимых сведений об источнике и установление его наличия в системе других источников. Ведется путем разыскания библиографической информации и библиографических пособий (информационных изданий), специально создаваемых для более эффективного поиска и использования информации (литературы, книги).

2.Поиск самих информационных источников (документов и изданий), в которых есть или может содержаться нужная информация.

.Поиск фактических сведений, содержащихся в литературе, книге, например, об исторических фактах и событиях, о технических характеристиках машин и процессов, о свойствах веществ и материалов, о биографических данных из жизни и деятельности писателя, ученого и т.п.

Методы библиографического поиска:

Сплошной метод.При сплошном методе библиограф для осуществления поставленной задачи обследует сплошь и без пропусков все наличие имеющихся пособий и источников...

Выборочный метод. Более рациональный и реальный путь поиска литературы выборочный метод, т.е. «ограниченно сплошной». В литературе его часто называют также «эпизодический метод»

Интуитивный метод.Индивидуальный подход к поиску необходимых источников на основе предположения либо базовых знаний, с учетом конкретизации по какому-либо типу (автор произведений, жанр, издательство).

Типологический (рецептурный) метод. В любом случае типологический (рецептурный) метод отражает в себе и привносит в процесс информационного поиска определенное рациональное начало, планомерность. В то же время он показывает важность отправной, исходной точки этого сложного процесса. Она может быть избрана и на основе интуиции, и на основе сознательного, целенаправленного размышления, рабочей гипотезы, рецепта.

Индуктивный метод. Общий вывод о наличии искомых источников (фактических сведений) по интересующему вопросу в этом случае делается на основе изучения всех единичных источников.

Дедуктивный метод.Противоположен индуктивному - делается на основе конкретных единичных источников,.

«Путем восхождения от абстрактного к конкретному».

После того как выполнен библиографический поиск, необходимо приступить к выбору найденных произведений (изданий) для дальнейшего составления библиографического описания.

3. Библиографическое описание

Библиографическое описание (далее - БО) - это часть библиографической записи*, совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по определенным правилам, устанавливающим порядок следования областей и элементов и предназначенных для его идентификации и общей характеристики. БО представляет собой библиографическую модель документа, оформленную в виде системы взаимосвязанных элементов с предшествующей опознавательной пунктуацией. Ранее для аналогичного понятия употреблялись термины каталография, библиограмма и т.п. БО появились почти одновременно с книгой в библиотечных каталогах древнейших библиотек и часто представляли собой первые строки произведений, которые в те времена служили заглавием, иногда имя автора и его занятие.

Основное назначение библиографического описания - это идентификация издания в системе других.

Существуют следующие виды библиографического описания:

üМонографическое - подразумевает описание одного документа;

üСводное - описание многотомного или же сериального документа;

üАналитическое - это описание какой-либо составной части документа;

üКраткое- представляет собой описание лишь обязательных элементов конкретного документа;

üРасширенное - здесь имеет место описание обязательных элементов, а так же одного или нескольких факультативных;

üПолное - описание обязательного элемента и всех возможных факультативных элементов;

üОбъединенное - описание, которое выполняется при различных публикациях одного документа - переиздания, переводы и т.п. и/или связанные с ним другие документы - рецензии, рефераты и т.п.;

В основе подобной систематизации лежат три основных типологических признака: объект описания, функция описания и полнота описания. Первый признак - объект описания, позволяет выделить такие виды библиографического описания как монографическое, сводное, аналитическое и объединенное (эти виды описания представлены в ранее действующем ГОСТ 7.1 - 84). Полнота описания - это краткое, расширенное и полное библиографическое описания; обусловлены делением элементов описания на обязательные и факультативные. К функциональному признаку можно отнести такой вид описания как библиографическая ссылка, представляющая собой примечание к тексту, «ссылающаяся» на какое-либо произведение.

В настоящее время основным документом, определяющим и регламентирующим составление библиографической записи и библиографического описания является ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» [М., ИПК Издательство стандартов, 2004].

Составление библиографического описания относится в свою очередь к одному из методов библиографирования (составления библиографических записей). Помимо Описания в данной работе так же будет представлен и такой метод как аннотирование.

4. Аннотация

Аннотация - краткая характеристика документа, его части или совокупности документов с точки зрения содержания, назначения, формы и других особенностей. Аннотация носит пояснительный или рекомендательный характер.

Аннотация является второй из основных категорий библиографической записи. Современная модель аннотации схематично представлена на рис. 1. В основу составления аннотации положены три основных признака: функциональный, полнота отражения и количество аннотируемых изданий (документов). На основе этих признаков выделяют следующие виды аннотации:

üОбщая - такой вид аннотации призван характеризовать содержание документа в целом;

üАналитическая - подобная аннотация должна характеризовать часть или аспект содержания;

üСправочная - призвана уточнять заглавие и/или дополнять библиографическое описание сведениями фактографического характера;

üОценочная - это критическая характеристика содержания документа;

üГрупповая - вид аннотации характеризующей содержание нескольких документов.

Рис.1. Аннотация

При составлении аннотации действует следующий нормативный документ - ГОСТ 7.9-95 «Реферат и аннотация».

Аннотации в контрольной работе общие, т.к. выполняют лишь краткую информативную функцию, приоткрывая суть находящейся под обложкой информации в целом (за редким исключением аннотации могут носить справочный характер).

5. Библиографическая группировка

Библиографическая группировка - это объединение библиографических записей в группы по заданным признакам. В основном используется на соответствующем этапе создания библиографических пособий, сущность которого заключается в логическом упорядочении и расположении отобранных из документного потока материалов, что способствует созданию смысловых и гипертекстовых связей. Процесс библиографической группировки состоит из:

а) вычленения из всего спектра представленных в библиографии пособии документов разделов, подразделов, рубрик, подрубрик и т.д.;

б)определения последовательности разделов, подразделов, рубрик и подрубрик;

в) размещения библиографических записей в указанных делениях. Существует несколько способов библиографической группировки, которые, в свою очередь, имеют варианты, в том числе: формальный, по содержанию, рекомендациям, персональный и др. Библиографическая группировка документов в библиографическом пособии зависит от целого ряда признаков, например от вида (типа) библиографического пособия.

В данной контрольной работе перечисляемые издания в группировке не нуждаются, поскольку общей тематикой для всех, критерием, по которому выполнялся отбор - была тема «искусства».

Аннотированный библиографический список

1.Карл Ларссон, 1953-1919: рисунки и акварели / Рената Пьювогель; пер. с англ. Т.И. Хлебнова: М.: Арт-Родник, 2006:Отпеч. в Германии - 95 с. ил., цв. ил., портр. ; 23 см.

2.Фрэнк Ллойд Райт. Джорджия ОКиф / пер с англ. Л.А. Борис: М.: Арт-Родник, 2006:Отпеч. в Словакии - 95 с.портр., цв. ил.;23 см. - (Гении XX века)

3.Книга об известных американцах, архитекторе и художнице. Искусство в соприкосновениях: зодчество и живопись американского модернизма второй половины ХХ века.

4.Макс Эрнст. 1891-1976: живопись и не только / Ульрих Бишофф; пер. с англ. Е. Г. Лейтес: М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии - 95 с.ил., табл., цв. ил.;23 см.

5.Кубизм / Анна Гентфюрер-Триер; УтаГросеник (ред.) ; пер. Я. В. Лагузинской: М.: Арт-Родник, 2005: 95 с.ил., цв. ил., портр.;23 см.

Искусство двадцатого века в персоналиях, предпосылки к появлению авангарда и постмодернизма. Особое внимание уделяется символу стиля, с которым ассоциируется кубизм - Пикассо.

Жорж Сера, 1859-1891. Пуантилизм / ХайоДюхтинг; [пер. с нем. Е. В. Ефремовой] : М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии - 95, с.ил., портр., цв. ил., портр.;23 см.

Сюрреализм / Катрин Клингсёр-Лерой;УтаГросеник (ред.) ; пер. с англ. А. В. Гусевой: М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии: 95 с.ил., цв. ил., портр. ; 23 см.

Рафаэль. 1483 - 1520 / Кристоф Тойнс: М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии: 96 с.цв. ил. ; 23 см.

Живопись великого итальянца эпохи Возрождения. В книге собраны наиболее известные работы, описывается история создания картин и жизнь художника.

Фернандо Ботеро / МарианаХанштейн; пер. с нем. Е.В. Илюшечкиной: М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии: 96 с.цв. ил. ; 23 см.

Виктор Вазарели. 1906-1997:чистое видение / Магдалена Хольцхай; пер. с англ. А. В. Гусевой: М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии: 96 с.ил., портр., цв. ил.;23 см

.«Творчество - это интуитивный катализатор для всей информации своей эпохи». Живопись прогресса и абстрактное искусство - таково послание в этой книге яркого итальянца, художника-графика, рекламщика, привнесшего демократию в современную живопись второй половины XX века.

Поп-арт / Клаус Хоннеф;УтаГросеник (ред.) ; пер. с нем. Т. А. Граблевской: М.: Арт-Родник, 2005:Отпеч. в Германии: 96 с.ил., портр., цв. ил.;23 см

В издании представлены деятели современной культуры XX века, наиболее яркие и известные работы художников. Рассказывется о работах и творчестве Энди Уорхола, Роя Лихтенштейна, Эдварда Руша, Питера Филлиса и других.

Антонио Гауди. Сальвадор Дали / текст: Л. Боне, К. Монтес; пер. с англ. С. И. Козловой, Е. Л. Козловой: М.: Арт-Родник, 2004: Отпеч. в Словакии - 95 с.цв. ил., портр.;23 см. - (Гении XX века).

В книге описана биография великого итальянца эпохи Возрождения. Широко представлены работы художника, в том числе и наброски многих картин.

Отто Вагнер. Густав Климт / авт. и ред. текста: Лоренс Боне, СолКличковский: М.: Арт-Родник, 2004:Отпеч. в Словакии - 95, с.ил., портр., цв. ил.;23 см. - (Гении XX века).

Эдгар Дега, 1834-1917 / БерндГров; пер. с англ. Н. А. Поздняковой: М.: Арт-Родник, 2004: Отпеч. в Германии - 96 с.ил., цв. ил., портр.;23 см.

В книге описывается история и жизненный путь великого французского художника. Широко представлены работы Дега с описанием и историей создания картин.

ХРГигерARh+ / ред. Н. А. Кружкова; пер. с англ. Л. А. Борис: М.: Арт-Родник, 2004:Отпеч. в Германии - 96 с.ил.;23 см.

Неординарные работы неординарного человека. Современная живопись и эстамп - работы малоизвестного немецкого фантаста-утописта Гигера. История жизни и отношений.

Пауль Клее, 1879-1940 / Сюзанна Парч; [пер. с англ. О. Л. Карловой: М.: Арт-Родник, 2004:Отпеч. в Германии - 96 с.ил., портр., цв. ил.; 23 см.

История о жизни, творчестве и борьбе за право на искусство. Представлены и описаны работы великого немецкого графистас материалами из личного архива.Опубликована переписка Клее.

Творческая фотография: Идеи, сюжеты, техники съемки / Ли Фрост; Пер. с англ. Н.М. Семчишиной: М.: Арт-Родник, 2004:Отпеч. в Китае - 160 с.цв. ил., портр.;28 см

Издание представляет собой учебное пособие для начинающих и интересующихся фотографией. Представлены работы фотографов, примеры и техники обработки готовых фоторафий.

Борис Игнатович. Фотографии. 1927-1963: Кат.выст. в честь 100-летия со дня рождения: Из собр. Гос. музея изобраз. искусств им. А. С. Пушкина, галереи Алекса Лахманна (г. Кельн, Германия), арх. семьи Б. Игнатовича и друих част. собр. / М-во культуры Рос. Федерации. Гос. музей изобраз. искусств им. А. С. Пушкина [и др.]; Авт. ст. К.Н. Игнатович, А.Н. Лаврентьев: М. : Арт-Родник, 2002: 142, c. ил., портр.;28 см.

Пикториальная фотография в России. 1890-1920-е годы: Кат.выст. : Из собр. Гос. Ист. музея, Рос.гос. арх. лит. и искусства, Союза фотохудож. России и част. коллекций, Москва 2002 / М-во культуры Рос. Федерации; П.В. Хорошилов: М. : Арт-Родник, 2002: 135, c.ил., портр.;28 см.

Книга описывает дин из наиболее популярных видов техник фотоискусства конца ХIХ- началаXX века, в частности его историю и развитие в нашей стране.

Плакат немого кино. Россия, 1900-1930 / Н. И. Бабурина: М. : Арт-Родник, 2001: 191 с.цв. ил.;33 см - На пер. авт. не указан.

Альбом с собранием работ художников-оформителей кинокартин первых ранних лет. Представлены афиши наиболее известных и популярных фильмов того времени.

Аркадий Шайхет. Фотографии, 1924-1951:Кат.выст. в честь 100-летия со дня рождения: из собр. Гос. музея изобраз. искусств им. А.С. Пушкина, галереи Алекса Лахманна (г. Кельн, Германия) и арх. семьи А. Шайхета / М-во культуры Рос. Федерации, Гос. музей изобраз. искусств им. А.С. Пушкина, Гос. муз.- выст. центр РОСИЗО; авт.- сост. Е.Я. Березнер, А.А. Шайхет: М: Арт-Родник, 2000: 143 с.ил.;28 см.

Собрание работиз коллекций ряда российских музеев - галерей в объединенном издании, посвященное 100-лтию фотохудожника Шайхета. Так же фотохроника семейной жизни, личный архив семьи.

У истоков фотоискусства: Собр. дагеротипов Гос. ист. музея / Авт.-сост.: Т.Г. Сабурова, И.А. Семакова:М. : Арт-Родник, 1999: 142, с.ил., портр., цв. ил., портр. ; 25.

Заключение

В ходе данной работы в целом было произведено обозрение основ науки «библиографии». В работе рассказывается об основных функциях и принципах предмета, описаны сферы применения и изложена общественная значимость библиографии, как науки позволяющей ориентироваться в обширном информационном пространстве, делать информацию доступной читателю-потребителю.

В ходе выполнения работы описаны такие важные «механизмы» библиографической деятельности, как библиографический поиск, библиографическое описание, аннотирование и группировка. Все перечисленные виды библиографической деятельности позволяют систематизировать саму науку, являясь тем самым «алгоритмом» к исполнению и созданию системы информационного знания. На примере продемонстрировано составление аннотированного библиографического списка. Для выполнения работы использовались материалы одного издания «Арт-Родник» по тематике «Искусство».

В работе использовались материалы из изданий А.А. Гречихина и М.В. Истриной, так же проработаны основные ГОСТы.

В подведении итога к данной работе, хочу сказать, что поле для деятельности в сфере информационного знания весьма широкое, вопрос усовершенствования систем информационного поиска остается актуальным. Сегодня библиография остается единственной всеохватывающей сферой сбора, формирования и хранения информации. В связи с переходом огромного количества изданий на электронные носители, в сеть Интернет, у библиографии появилось новое направление для развития и, надеюсь, создания в будущем универсальной системы ориентирования в информационном пространстве.

Библиография

1.Гречихин А.А. Общая библиография: учебник для вузов / А.А. Гречихин. - М. : Изд-во МГУП, 2000. - 588 с.

2.Брискман М.А., Бронштейн М.П. Основы методики составления библиографических указателей. 2-е изд. Л., 1974.

Истрина М.В. Аннотирование произведений печати: метод.пособие / М.В. Истрина. - М., 1981. - 48 с. - (От рукописи к книге).

Коршунов О.П. Библиограоведение. Общий курс. Раздел 1. Основы теории библиографии: учебник для вузов / О.П. Коршунов. - М., 2001. - 154 с.

ГОСТ 7.1-2003. Библиорафическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. - Взамен ГОСТ 7.1-84, ГОСТ 7.16-79, ГОСТ 7.18-79, ГОСТ 7.34-81, ГОСТ 7.40-82; Введ. 01.07.2004. - М.: ИПК Изд-во стандартов, 2004. - 47 с.

ГОСТ 7.9-95. Реферат и аннотация. Общие требования. - Взамен ГОСТ 7.9-77 ;Введ. 01.07.97. - М. : ИПК Изд-во стандартов, 1996. - 7 с.

Шамурин Е.И. Методика составления аннотаций / Е.И. Шамурин. - М., 1959. - 230 с.

Теги: Составление аннотированного библиографического списка литературы: серии книг об искусстве издательства "АРТ-РОДНИК" Контрольная работа Культурология

Составление аннотации и рецензии развивает критическое мышление, умение обобщать, анализировать. Умело составленные аннотации и рецензии позволяют читателям экономить время и осуществлять наиболее сознательный выбор литературы.

Аннотация- это краткое изложение содержания статьи, книги, монографии и т. п. В аннотации раскрывается наиболее существенное из всего содержания и разъясняется назначение работы.

Виды и типы аннотаций, в зависимости от объекта аннотирования аннотации подразделяются на общие, аналитические и групповые. Общая аннотация характеризует произведения печати в целом. Аналитическая - характеризует отдельную часть произведения или определенный аспект его содержания. Групповая аннотация представляет собой обобщенную характеристику двух или более произведений, близких по тематике.

В соответствии с целевым назначением различают два типа аннотаций- справочные и рекомендательные. Цель справочной аннотации - дать краткую информацию (справку) о содержании и специфике произведения печати. Такие аннотации составляют для характеристики научных, учебных, справочных изданий, а также для раскрытия содержания сборников и собраний сочинений. Объем справочных аннотации различен- от нескольких слов до нескольких строк. Справочные аннотации используются в научно- вспомогательных пособиях, библиографических указателях, адресованных специалистам.

Рекомендательная аннотация, наряду с краткой информацией о произведении печати, преследует и другие цели: заинтересовывать читателя, показать значение и специфику данной книги лил статьи, ее место в ряду других, близких по содержанию и назначению. Главная отличительная особенность рекомендательной аннотации- педагогическая направленность; характеризуются произведения, соответствующие уровню подготовки, возрастным и иным особенностям читателей. Рекомендательные аннотации бывают краткими и развернутыми. Они составляются для рекомендательных пособий в целях пропаганды научно-популярных, массово-производственных изданий, а также произведений художественной литературы.

План аннотации включает в себя:

1. Библиографическое описание работы.

2. Перечисление основных проблем, затронутых в работе.

Действия при написании аннотации могут быть следующими:

1. Разбейте текст на смысловые части.

2. Выделите в каждой части основную мысль, обозначите ее предложением, заимствованным из текста.

3. Сформулируйте основную мысль своими словами.

4. Перечислите основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения.

5. Определите значимость работы.

Например: И.Унт. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990.

Автор книги в популярной форме рассматривает педагогические и психологические проблемы индивидуализации, различные формы дифференциации обучения. Предлагается оригинальная методика индивидуализированной внутриклассной учебной работы в школе. Особое внимание уделяется углубленному изучению отдельных предметов, массовому использованию рабочих тетрадей для самостоятельной работы учащихся.

Структура аннотации

Набор элементов в аннотации зависит от полноты библиографического описания, от конкретных задач и читательского адреса подготавливаемой библиографической информации, от вида самой аннотации и т. д.

В справочной аннотации возможны такие элементы, как уточнение заглавия, дополнительные (преимущественно фактические) сведения об авторе, о хронологическом охвате материала, а также о форме, содержании, жанре, назначении и структуре издания и других особенностях произведения печати, отсутствующих в библиографическом описании.

Сведения об авторе, научной ценности и художественном уровне произведений, о целевом и читательском назначении, о содержании, показ особенностей произведения- все эти элементы органически объединяются в рекомендательной аннотации. Сведения об авторе включают основные даты его жизни и творчества, краткую характеристику эпохи, в которую автор жил, и его общественно-политических взглядов. Иногда указывается профессия автора, приводятся данные о популярности его произведения. Интересны для читателей сведения об истории создания или издания произведения, о времени и месте написания, о факте или событии, рассматриваемом в нем. В ряде случаев характеризуются источники, послужившие основой для создания произведения.

Характеристика научной и художественной ценности произведения включает сведения об общественной значимости книги. В аннотации могут даваться ссылки на критические статьи и рецензии. Иногда приводятся отзывы деятелей науки и культуры.

Краткая характеристика содержания произведения является основным элементом. В аннотации разъясняются заглавие произведения, тема, акцентируется внимание на вопросах, находящихся в центре внимания автора, сообщается о событиях и действующих в произведении лицах, отмечаются особенности данного произведения, его отличие от других, близких по теме.

Характеристика структуры издания и формы изложения материала позволяет акцентировать внимание читателя на особенностях построения произведения, имеющих значение для раскрытия его проблематики.

В аннотациях на учебные, справочные, научно-популярные издания вместо характеристики содержания разделов можно просто их перечислить.

Характеризуя форму изложения материала, следует отметить, как он подан - детально или сжато, популярно или научно, живо, увлекательно или, наоборот, сухо. Указывается литературная форма произведения.

Методические советы призваны помочь в изучении и использовании произведений печати, определяют систему чтения при изучении какой-либо темы, устанавливают последовательность изучения вопросов темы.

Сведения о целевом и читательском назначении позволяют читателю сделать вывод о конкретном использовании произведения в научной или производственной деятельности, учебной работе или в самообразовании. В одних случаях читательских адрес называется точно, в других он формулируется очень широко.

Характеристика художественно-полиграфического и редакционно-издательского оформления книги включает данные о количестве и виде иллюстраций, наличии схем, чертежей; о художниках-иллюстраторах; о полиграфическом исполнении. Кроме того, в аннотациях отмечается наличие элементов научно-справочного аппарата, списка литературы.

Основные этапы аннотирования

Процесс аннотирования можно разделить на нескольких этапов: анализ текста произведения; изучение дополнительных источников; отбор сведений, характеризующих существо данного произведения; литературное оформление и редактирование аннотации.

Анализ текста произведения. Прежде всего, определяется вид издания (моноиздание, сборник, часть многотомного или выпуск серийного издания). Устанавливается, какому вопросу, теме или области науки посвящено произведение. Обращается внимание на структуру издания, выявляется принципы группировки материала.

Анализ формы изложения материала помогает при определении читательского адреса. С этой целью изучает, насколько полно, доступно и наглядно изложены вопросы.

При анализе отмечается особенности полиграфического исполнения и редакционно-издательского оформления, в частности наличие элементов научно-справочного аппарата. Помимо текста самого произведения библиограф просматривает предисловие, вступительную статью, примечания. Если сведений оказывается недостаточно, следует обратиться к дополнительным источникам.

Изучение дополнительных источников. Такими источниками могут быть рецензии, критические статьи, критико-биографические, историческо-литературные работы. Выявить эти источники можно с помощью справочных и библиографических изданий.

Отбор сведений, характеризующих данное произведение. При аннотировании произведений, созданных в прошлые эпохи, приводят фактические данные об авторе, характеризуют идейную, научную и художественную ценность его произведений, а также условия, в которых они были написаны. При составлении аннотаций на современные произведения библиографы должны быть объективными, не должны полагаться только на личные впечатления. Очень распространенным приемом аннотирования является цитирование. В одном случаи цитируются слова автора, в другом- действующего лица, в третьем- отзыв ученого, критика, очевидца событий, воспоминания современников.

Литературное оформление и редактирование аннотации. Лаконичность - отличительная черта литературно оформленной аннотации. Задача состоит в том, чтобы объединить разрозненные сведения, при этом выделить наиболее существенное, главное. Например, чтобы привлечь внимание читателя к конкретной книге, в самом начале рекомендательной аннотации сообщают об интересном факте (событий) или подчеркивают значение данного произведения в ряду других, близких по содержанию.

Все процессы библиографирования органически взаимосвязаны, одни основываются на результатах других, а те, в свою очередь, являются базой для последующих операций. Так без процесса библиографического выявления и поиска невозможен библиографический анализ, а без него -отбор произведений печати; не составив библиографические описания и аннотации, нельзя осуществить библиографическую группировку, а без нее - разработать даже самую простейшую схему организации библиографической информации и т. д. К выполнению всех этих процессов библиограф должен подходить творчески.

Как составить рецензию?

Рецензия- это оценочный критический анализ работы (книги, статьи, рефераты, курсовой, дипломной работы и т.п.). В рецензии главным является краткое объективное воспроизведение взглядов автора работы и развернутое научно-обоснованное отношение рецензента к основным идеям автора, их интерпретация в соответствии с взглядами и убеждениями рецензента.

Структура рецензии может быть различной. В одном случае рецензент, последовательно изложив позиции автора, дает общую оценку работы в целом. В другом, излагая идеи автора, высказывает свое отношение, дает критическую оценку.

Действия при написании рецензии:

1. Определите актуальность работы.

2. Определите степень новизны, поднятых в роботе проблем.

3. Выделите моменты, которые вызывают критическое отношение.

4. Сформулируйте вопросы, недостаточно раскрытые в работе.

5. Укажите на недостатки, недочеты, допущенные в работе.

6. Определите практическое значение работы.

Например:

Р Е Ц Е Н З И Я на дипломную работу выпускницы 252 группы ФИЯ Алексеевой Т.И. «Использование личностной ндивидуализации при обучении иноязычному общению в 7 классе». Рецензент д.п.н., профессор Иванова Н.В.

«Дипломная работа Алексеевой Т.И. посвящена одной из наименее исследованных проблем в методике обучения иностранным языкам - проблеме индивидуализации обучения иноязычному общению в средней школе.

На основе изучения достаточно большого объема научно-педагогической литературы в дипломной работе обобщены результаты педагогических и методических исследований по проблеме индивидуализация обучения. Разведены понятия «индивидуальный подход», «индивидуализация», «дифференциация» обучения.

В качестве теоретической основы исследования в дипломной работе принята психологическая теория индивидуализации, разработанная в трудах психологов С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, методистов Е.И. Пассова, В.П. Кузовлева.

Т.И. Алексеева исходит из представлений о структуре индивидуальности, включающей индивидную, субъектную и личностную подструктуры.

Несомненным достоинством дипломной работы является разработанная автором программа МХК для группы учащихся 7 класса, сбор материала для МХК проведен на основе разнообразных психологических и педагогических исследовательских методик, что свидетельствует о владении автором методологией научно-педагогического исследования. Проведенное автором экспериментальное обучение, построенное с учетом личностной индивидуализации на основе МХК по теме «Спорт», подтвердило выдвинутую гипотезу.

Однако интерпретация полученных результатов вызывает ряд сомнений. Обобщая результаты экспериментальной работы, автор констатирует, что «использование личностной индивидуализации способствует повышению и качественных показателей речи», в то время как количественные сдвиги по таким критериям, как грамотность, количество предложений и целенаправленность, очень незначительны, и вряд ли могут быть основанием для подобного вывода. Думается, что основной эффект личностно-ориентированного обучения состоит в повышении мотивационного аспекта речевого поведения, активизации речемыслительной деятельности учеников. Поэтому необходимо было уделить больше внимания качественному анализу результатов проведенной экспериментальной работы.

В целом работа отвечает требованиям, предъявляемым к выпускным работам».

10.05.04 Иванова (подпись, печать)

________________________________________

Как сделать библиографическое описание публикации?

При написании аннотации или рецензии на публикацию обязательно делается библиографическое описание работы. К элементам библиографического описания публикации относятся:

Название книги, её подзаголовок /если оно есть/

Порядковый номер издания /если книга издается впервые, то не указывается/;

Порядковый номер тома, части, выпуска;

Место издания;

Название издательства;

Год издания;

Количество страниц;

1. Библиографическое описание книг:

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М. Педагогика, 1989.-208с.

Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека: Кн. Для учителя. - М.: просвещение, 1989.-240с.

2. Переводные издания:

Древс У. Фурман Э. Организация урока /в вопросах и ответах/: Пер. С нем. : Пособия для учителя М.: Просвещение, 1984.-128 с.

3. Библиографическое описание статьи:

Название статьи, подзаголовок;

Наименование журнала /газеты, сборника/;

Год выхода журнала /число выхода газеты/;

Страницы журнала, сборника занимаемые статьей.

Например:

Артемов А. Некомпьютерные игры // Семья и школа. - 1990. №5.- С.50-53

Краевский В.В. Педагогическая теория в системе связи науки и практики // Профессиональная подготовка педагога: Сб. науч. трудов. - М., 1993.- С.18-24.

Описание сборника трудов с общим названием: Педагогический поиск /Сост. И.Н. Баженова. - М.: Педагогика, 1988. - 544с.

В описании допускается некоторые сокращения слов. Сокращения не касается названия работы. Например, дет. лит.; иностр. лит.; учебн. пособие; метод. пособие ср.шк.; ин-т; биб-ка; ма—тер. /материалы/; лит. /литература/; высш.шк.; сб.науч. тр. и др.

Аннотированный список учебной и справочной литературы

Создание списка учебной литературы по такому предмету, как «Литературоведение», – задача нелегкая. Существует огромное количество учебников и пособий, различающихся и глубиной, и актуальностью для современной науки, и стилем изложения, а главное – исходным пониманием того, что такое вообще литературоведение. Кроме того, есть много изданий, формально учебными пособиями не являющихся, но весьма актуальных для студента, начинающего изучение литературоведения. В то же время рекомендованный для студентов список литературы не может быть слишком уж большим, в противном случае он просто теряет смысл, будет восприниматься не как рекомендация, а как «телефонный справочник» имен и названий.

Следует также учитывать и реальные возможности начинающего филолога. Далеко не вся литература, которую профессионал высоко ценит, окажется доступной пониманию студента младших курсов. Идеи крупных ученых на первых порах должны быть адаптированы, иначе можно добиться противоположного результата. По себе знаю, что в свое время «неосторожная» попытка самостоятельно понять идею романного слова у Бахтина на несколько лет оттолкнула меня от трудов этого выдающегося филолога – столь сильным было убеждение, что я тут ничего не понимаю и не пойму.

С другой стороны, не хотелось бы просто рекомендовать литературу «для сдачи экзамена». Рекомендованный список, как мне представляется, должен намечать и какие-то перспективы, в этом смысле простота изложения не может быть единственным критерием рекомендованной литературы. Этот список должен быть составлен «на вырост», то есть предполагать будущий профессиональный рост студента.

Поэтому любая попытка создать адекватный список литературы по определению не может быть до конца успешной, всегда останутся вопросы, почему это есть, а того нет.

В то же время, хорошо понимая все неизбежные потери, я считаю, что аннотированный список, хоть как-то приоткрывающий начинающему филологу мир современного литературоведения, в пособии необходим. А его усечение и расширение могут происходить естественным путем по мере накопления студентом опыта и знаний.

I . Учебники и учебные пособия

1. Анализ одного стихотворения: Межвузовский сборник / Под ред. В. Е. Холшевникова. Л., 1985. Одно из лучших пособий по анализу стихотворения, своеобразный «мастер-класс» для начинающих филологов. Известные филологи во главе с В. Е. Холшевниковым демонстрируют блестящие анализы отдельных стихотворений русских поэтов разных веков.

2. Богомолов Н. А. Краткое введение в стиховедение. М., 2009. Есть электронная версия http://medialib.pspu.ru/page.php?id=1152 Небольшое, но выверенное и точное пособие известного литературоведа Н. А. Богомолова отличается высокой степенью адаптированности научного стиля под возможности студента 1-го курса. Главное достоинство пособия – сочетание подлинной научности и простоты изложения.

3. Борев Ю. Б. Эстетика: Учебник. М., 2002. Есть электронная версия: http://www.vipstudent.ru/index.php?q=lib&r=24&id=1189676744&p=0 Фундаментальное объемное учебное пособие одного из самых авторитетных эстетиков в современной России. Объем информации очень велик, далеко не все в этом учебнике напрямую связано с курсом «Введение в литературоведение». В то же время учебное пособие Ю. Б. Борева по праву является «настольной книгой» многих студентов.

4. Введение в литературоведение / Под ред. Л. М. Крупчанова. М., 2009. Традиционный для отечественной науки учебник, написанный группой авторов. Учебник ориентирован на российскую традицию понимания литературоведения, западные концепции представлены слабо. В то же время это учебник сегодняшнего дня, написанный с современных позиций. Он весьма популярен у российских студентов. В ряде вузов, насколько мне известно, он рекомендован как основной учебник по курсу «Введение в литературоведение».

5. Введение в литературоведение. Литературное произведение / Под ред. Л. В. Чернец. М., 2002. Пособие создано большой группой авторитетных филологов и построено по словарному принципу. Книга очень полезна, написано современно, хотя некоторые статьи начинающему филологу могут показаться сложными. В то же время пособие учитывает современную проблематику и современную литературоведческую терминологию.

6. Введение в литературоведение: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Г. Н. Поспелов, П. А. Николаев, И. Ф. Волков и др.; Под ред. Г. Н. Поспелова. М., 1988. Этот учебник является классическим образцом советского литературоведения позднего периода. Фундаментальная научность, прекрасное знание авторами мировой теории литературы – с одной стороны, и избыточная социологизация и идеологизация литературы – с другой. Если абстрагироваться от идеологических клише, то надо признать, что учебник написан хорошими профессионалами и сохраняет научную и учебную ценность.

7. Волков И. Ф. Теория литературы. М., 1995. Учебник И. Ф. Волкова написан по традиционной схеме, подробно прописан раздел о литературе как виде искусства, традиционно и доступно изложены роды и жанры литературы. Последняя часть книги посвящена различным литературным направлениям. Учебник может быть использован при освоении курса «Введение в литературоведение».

8. Давыдова Т. Т., Пронин В. А. Теория литературы. М., 2003. Компактное учебное пособие Т. Т. Давыдовой и В. А. Пронина адресовано студентам смежных с филологией специальностей (библиотекарям, журналистам и т. д.). Естественно, авторы стремились к более адаптированному изложению, сохраняя при этом научную строгость. Книга называется «Теория литературы», но по структуре и по стилю изложения более походит на учебник по введению в литературоведение, что и понятно, если учесть потенциального адресата. Пособие вполне может быть использовано для освоения курса «Введение в литературоведение».

9. Жирмунский В. М. Введение в литературоведение: Курс лекций. СПб., 1996. Судьба этой книги трагична и показательна. В. М. Жирмунский – гордость русской филологии, один из самых блестящих знатоков литературы. Его лекции по литературоведению могли бы стать украшением советской литературоведческой школы. Но неоправданные репрессии против автора в конце 40-х надолго задержали издание. В результате лекции 40-х годов, обработанные и отредактированные его учениками, были опубликованы уже через много лет после смерти В. М. Жирмунского. Однако в этой многолетней задержке оказались и свои плюсы: при подготовке издания были сняты фрагменты, связанные с идеологическими клише 40-х годов, которые сегодня мешали бы увидеть глубину и красоту мысли ученого. Поэтому книга В. М. Жирмунского смотрится вполне адекватной сегодняшней науке, стилистически же она сохраняет лекционную манеру, поэтому читается и понимается достаточно легко.

10. Зенкин С. Н. Введение в литературоведение: Теория литературы: Учебное пособие. М., 2000. Есть электронная версия http://viperson.ru/wind.php?ID=597491 Не очень объемное, но очень информативное пособие С. Н. Зенкина резко контрастирует с привычной традицией. Оно выполнено в русле структурно-семиотической концепции, с опорой на идеи Р. О. Якобсона, Ю. М. Лотмана и др. Пособие довольно сложное по стилистике изложения, но очень интересное для тех, кто хотел бы понять логику и методологию современных филологов, прежде всего западноевропейских.

11. Маркевич Г. Основные проблемы науки о литературе. М., 1980 . Книга известного польского филолога Г. Маркевича интересна прежде всего фундаментальностью, открытостью мировой науке. Автор великолепно ориентируется в западноевропейском и восточноевропейском литературоведении. Г. Маркевич не предлагает каких-то принципиально новых методологий, но широта обзоров впечатляет. В целом исследование Маркевича будет сложно восприниматься, но отдельные главы вполне доступны заинтересованному студенту.

12. Николаев П. А. Введение в литературоведение. Курс лекций. http://nature.web.ru/db/msg.html?mid=1181486 Опубликованный в сети Интернет цикл из двенадцати лекций известного теоретика П. А. Николаева может значительно обогатить представления начинающего филолога о литературе. Это именно лекции, поэтому текст создан «с поправкой на адресата», смысл лекций будет понятен студенту младших курсов. Лекции П. А. Николаева не полностью перекрывают содержание курса «Введение в литературоведение», но некоторые темы изложены достаточно подробно.

13. Тамарченко Н. Д., Тюпа В. И., Бройтман С. Н. Теория литературы: В 2 т. / под ред. Н. Д. Тамарченко. М., 2004. Один из самых известных современных учебников по теории литературы, вводящий студента в терминологию и методологию современной науки. Для студента первого курса учебник явно сложный, но это одно из тех пособий, к которым надо «привыкать». По мере профессионального роста студента будет все более открываться глубина и ценность этого пособия.

14. Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении: в 3-х т. М., 1962–1965. Фундаментальный трехтомник, сохраняющий научное значение. Каждый том посвящен какой-то важнейшей проблеме теории литературы. Статьи написаны прекрасными специалистами, учтены новейшие (на время издания) отечественные и зарубежные концепции. Этот трехтомник уже полвека является одним из наиболее известных и авторитетных изданий в области теории литературы.

15. Тимофеев Л. И. Основы теории литературы. М., 1963. Учебник Л. И. Тимофеева в советское время был одним из самых популярных, несколько раз переиздавался. Современными глазами этот учебник смотрится несколько архаичным, некоторые темы (например, «идея» или «образ») отмечены печатью советской идеологии. В то же время ряд тем (прежде всего «стиховедение», признанным знатоком которого был автор) изложены глубоко и понятно.

16. Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. М., 2002. Книга Б. В. Томашевского была написана еще в 20‑е годы прошлого века, но на многие десятилетия «выпала» из литературоведческого обихода по причинам, не имеющим отношения к подлинной науке. Сегодня к идеям Томашевского вновь возник огромный интерес, его теория, выросшая из исканий формализма, но преодолевшая многие ограничения этого метода, оказалась созвучной современной науке. Книга Томашевского написана глубоко, но стилистически она не очень сложная, его идеи вполне доступны для понимания заинтересованными студентами.

17. Тюпа В. И. Художественный дискурс (введение в теорию литературы). Тверь, 2002. Книга доступна в сети Интернет http://poetics.nm.ru/#lvt Слово «дискурс», как правило, мало что говорит начинающему филологу. Между тем, это один из наиболее востребованных современной мировой филологией термин. Лекции известного специалиста В. И. Тюпы позволят студенту понять сущность и значение дискурсивного подхода. Стиль книги не очень простой, но в значительной мере адаптирован под возможности студента, особенно если сравнивать его с большинством других исследований, прежде всего западноевропейских, посвященных теории дискурса.

18. Уэллек Р., Уоррен О. Теория литературы. М., 1978. Книга американских теоретиков Р. Уэллека и О. Уоррена была создана в середине прошлого века и сразу получила признание в мире. Она переведена на многие языки и является одной из общеизвестных у филологов. Литературное произведение представляется авторам сложной структурой, требующей адекватного научного языка. Несмотря на фундаментальность поставленных проблем, книга написана не слишком сложно, хотя начинающий филолог, естественно, будет испытывать сопротивление материала. В то же время современный филолог к этой проблематике и этому языку должен привыкать.

19. Фарино Е. Введение в литературоведение. СПб., 2004. Книга известного польского филолога Е. Фарино уже давно, даже еще не будучи изданной в России, вошла в обиход отечественных филологов. По структуре и по терминологии она мало похожа на классические русские учебники. Это, скорее, фундаментальная монография, посвященная прежде всего внутреннему миру произведения и повествованию. Автор – сторонник структурного подхода и с блеском демонстрирует его возможности. В то же время большинству студентов текст покажется непривычным и сложным, книга Фарино требует уже более или менее подготовленного читателя.

20. Федотов О. И. Основы теории литературы: в 2-х ч., М., 2003. Учебник О. И. Федотова написан по «классической» для отечественной науки схеме, в первом томе говорится о литературном произведении в теоретическом аспекте, во втором речь идет о стиховедении и о родах литературы. Пособие написано «с поправкой» на реальный уровень студентов, поэтому читается довольно легко.

21. Хализев В. Е. Теория литературы. М., 1999. Одно из самых популярных у студентов изданий. Безусловно авторитетное и обстоятельное. В книге В. Е. Хализева учтены многие новейшие концепции, сама проблематика актуальна для науки XXI века. Стоит, правда, помнить, что это учебник по теории литературы и адресован он студентам старших курсов. Для начинающих филологов многие главы будут сложными.

22. Эсалнек А. Я. Основы литературоведения. Анализ романного текста: Учеб. пособие. М., 2004. Пособие А. Я. Эсалнек посвящено в основном становлению жанра романа, но в проблематике выходит за границы исследования истории жанра. Книга написана достаточно простым языком и может быть полезна тем, кому интересен теоретический взгляд на эволюции русской и советской прозы.

II . Хрестоматии

1. Введение в литературоведение. Хрестоматия: Учебное пособие/ Под ред. П. А. Николаева, А. Я. Эсалнек. М., 2006. Объемная, хорошо подобранная и прокомментированная хрестоматия. Построено пособие по тематическому принципу, то есть подобраны фрагменты из сочинений философов и филологов, отражающие какую-то вынесенную в заглавие раздела теоретическую проблему. В конце пособия достаточно подробно и четко проанализированы новейшие западные теории, что позволяет студенту войти в пространство современной мировой филологии.

2. Введение в литературоведение. Электронное учебное пособие. Внутриуниверситетская программа ЮГИНФО РГУ (ЮФУ) «Современные информационные технологии в образовании» (2006). Руководитель проекта – В. Н. Чубарова. http://litved.rsu.ru/index.htm Электронный проект (не полностью завершенный) филологов Ростова по сравнению со многими другими пособиями кажется бедноватым, но имеет ряд преимуществ. Во-первых, он легко доступен, совершенно понятна навигация, а во-вторых, по важнейшим темам (к сожалению, не всем) хорошо подобраны комментарии и определения из энциклопедических статей и монографий авторитетных ученых, снабженные некоторыми комментариями. В этом смысле пособие удобно для подготовки к экзамену, во всяком случае, по ряду тем.

3. Мысль, вооруженная рифмами: поэтическая антология по истории русского стиха. Л., 1983. Непревзойденное в своем жанре издание, составленное и прокомментированное известным специалистом В. Е. Холшевниковым. Пособие представляет собой цикл небольших статей по истории развития русского стиха с огромным числом текстовых иллюстраций. Это уникальный жанр: хрестоматия, нацеленная на иллюстрацию теоретических положений стиховедения.

4. Теоретическая поэтика: понятия и определения: Хрестоматия для студентов филологических факультетов / Автор-составитель Н. Д. Тамарченко. М., 1999. Хрестоматия, составленная Н. Д. Тамарченко, – издание в своем роде уникальное. Хрестоматия составлена по тематическому принципу, в ней сведены вместе и переведены на русский язык показательные цитаты из работ ученых разных стран и научных школ. В этом смысле она является бесценным помощником для филолога, ориентиром в огромном мире современной филологии. В то же время начинающему филологу надо быть осторожным, книга не адаптирована, разные, порой не совпадающие мнения ученых не комментируются. Для опытного филолога это не опасно, а начинающий может «заблудиться» в обилии имен и мнений.

5. Хрестоматия по теории литературы / Составитель Л. Н. Ось­макова. М., 1982. Хрестоматия составлена по историческому принципу и сохраняет учебную ценность. Правда, теории XX века и первого десятилетия XXI века в ней практически не отражены. Но выдержки из произведений авторов прежних эпох (от Платона до Плеханова) подобраны умело и точно.

III . Словари и энциклопедии

1. Квятковский А. П. Поэтический словарь / Науч. ред. И. Род­нянская. М., 1966 Есть электронная версия http://feb-web.ru/feb /kps/kps-abc/ Поэтический словарь замечательного стиховеда А. П. Квятковского пользуется заслуженной славой у филологов. Это в меру компактный, но в то же время подробный словарь, где достаточно просто излагается значение большинства стиховедческих терминов. В словаре много примеров, он очень удобен для работы. Электронная версия ФЭБ (фундаментальной электронной библиотеки) эту работу еще более упрощает.

2. Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. М., 1962–1978. Одно из наиболее известных справочных изданий в современной отечественной филологии. Энциклопедия состоит из восьми томов, построенных по словарному принципу, и дополнительного девятого тома, включающего статьи, по каким-то причинам не попавшие в первые восемь. То есть девятый том вновь построен по принципу «от А до Я».

3. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001 . Объемное и весьма авторитетное издание, созданное большим коллективом известных современных теоретиков. Словарь (энциклопедия) состоит из достаточно развернутых статей, подробно разъясняющих значение того или иного термина. Уровень изложения и научного мышления полностью соответствует современному состоянию науки.

4. Литературная энциклопедия: В 11 т. М., 1929–1939. Есть электронная версия http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/ Очень ценное для филолога издание, созданное в 20-е – 30-е годы, но сохраняющее и историческую, и научную ценность. Многие статьи написаны выдающимися учеными на высочайшем профессиональном уровне. Издание, к сожалению, не было завершено, одиннадцатый том обрывается на букве «Ф». Соответственно, статей на «Х, Ц» и далее в этой энциклопедии нет.

5. Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: В 2-х т. / Под ред. Н. Бродского, А. Лаврецкого, Э. Лунина, В. Львова-Рогачевского, М. Розанова, В. Чешихина-Ветринского. М.; Л., 1925. Есть электронная версия http://feb-web.ru/feb/slt/abc/ Очень интересное и теперь легко доступное издание, созданное в 20-е годы известными специалистами. Энциклопедия не только сохраняет научную ценность, но хорошо передает атмосферу «бурных двадцатых», когда «брожение умов» еще не было поставлено под строгий партийный контроль.

6. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. Объемное издание, вошедшее в «классическую библиотеку» современного русского филолога. Словарь однотомный, но весьма объемный и по размеру, и по содержанию. Словарь разбит на две части – терминологическую и персональную. Каждая из них строится по логике «От А до Я». То есть одна часть посвящена описанию значений терминов и понятий, другая дает краткие сведения о писателях. Словарь составлен большим коллективом авторов и выполнен на высоком профессиональном уровне.

7. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / Под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской; сост. А. А. Князь­ков. М., 1998. Электронная версия доступна в сети Интернет http://www.nibru.ru /book.php?id=268 По заглавию это издание кажется довольно далеким от курса «Введение в литературоведение», но в реальности это прекрасный справочник по теории речи, в том числе речи художественной. В статьях учтены новейшие представления о художественном слове и тексте. Пособие адресовано учителям-словесникам, но многие статьи вполне доступны пониманию студента.

8. Словарь литературоведческих терминов / Под ред. Л. И. Тимофеева и С. В. Тураева. М., 1974. Этот словарь является настольной книгой отечественных учителей-словесников. Он относительно компактен, но в то же время разъясняет значение большого числа терминов литературоведения. С позиций сегодняшнего дня недостатком словаря является то, что в нем очень слабо представлена терминологическая традиция западноевропейского литературоведения XX века. Но классическая терминология и терминология, принятая в русской традиции, представлены достаточно полно.

9. Современное зарубежное литературоведение. Энциклопедический справочник / Ред. и сост. И. П. Ильин, Е. А. Цурганова. М., 1996. Энциклопедический справочник, составленный группой специалистов по западноевропейской и американской эстетике XX века, подробным образом комментирует термины и понятия, принятые частью западноевропейских филологических школ. Справочник по объему не очень большой, но чрезвычайно информативный. Правда, для студентов младших курсов и терминология, и разбираемые методологии окажутся очень непривычными, и без помощи квалифицированного специалиста студент едва ли справится с этим материалом. Но по мере становления профессиональных навыков книга будет все доступнее и интереснее.

I V. Электронные ресурсы

1. feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека. Один из самых мощных Интернет-проектов России. Большой и профессионально оформленный, удобный в работе корпус филологических материалов, включая словари и энциклопедии.

2. magazines.russ.ru Журнальный зал – незаменимый помощник, позволяющий ориентироваться в мире журнальных публикаций, связанных с филологией. Представлены как библиотека ведущих отечественных филологических журналов, так и обзоры наиболее интересных новейших публикаций, что делает «Журнальный зал» особенно ценным для профессионального филолога.

3. nature.web.ru/litera/ Словарь по литературоведению П. А. Николаева. Словарь состоит из множества лаконичных статей, определяющих суть терминов и понятий литературоведения. Словарь удобен в использовании, предлагает некоторый «теоретический минимум».

4. philology.flexum.ru Флексум – своеобразный компас в мире Интернет-публикаций. Он отслеживает филологические издания и моментально отвечает на запрос. Если вам нужна какая-то книга или понятие, вам ответят, где и когда что было опубликовано на этот счет.

5. ru.wikipedia.org Википедия – один из самых популярных мировых Интернет-проектов. К статьям Википедии отсылает практически любой запрос. Стоит, правда, помнить, что Википедия – свободная энциклопедия, а не профессиональное издание, поэтому информацию из Википедии стоит перепроверять. В то же время это очень удобное и популярное Интернет-издание.

6. www.gumer.info Библиотека Гумер, доступ к большому числу фундаментальных исследований по гуманитарным наукам, в частности, филологии.

7. www.philolog.ru Серьезный проект филологов Петрозаводского университета, содержащий большое число текстов русской литературы и филологических разработок. Проект еще не завершен, не все разделы заполнены, но и имеющееся в наличии впечатляет.

8. www.philology.ru Русский филологический портал, содержит достаточно большой список электронных версий работ классиков филологии на русском языке.

9. www.ruthenia.ru Рутения – совместный проект московских и тартуских филологов. Тартуская школа славистики, созданная замечательным филологом Ю. М. Лотманом, и сегодня является одной из ведущих в Европе. Проект «Рутения» – это множество фундаментальных исследований о русской литературе.

10. www.rvb.ru/philologica Двуязычный русско-английский журнал по русской и теоретической филологии. В журнале печатаются ведущие русские и зарубежные филологи, это, что называется, «большая филология». Правда, статьи рассчитаны на профессионалов, для начинающего филолога они трудноваты. Но это издание современный филолог обязательно должен иметь в виду, учитывая перспективы профессионального роста.

Книги в списке расположены в алфавитном порядке. Однако по содержательным признакам их можно было бы подразделить на две группы. Первая -для книг, в которых можно найти советы по поводу организации работы над диссертациями, оформления их и защиты. Издания, входящие в эту группу, могут служить дополнительным материалом ко второй главе данного пособия. Вторая группа книг посвящена методам научных исследований, методологии. Эти книги предназначены для использования в процессе изучения первой главы данного пособия, а также самостоятельной подготовки обучающихся к тематическим семинарам семестрового научно-методологического семинара. Поскольку перечень книг сравнительно небольшой, формального подразделения его на эти группы не сделано - все издания представлены по алфавиту. В списке указаны книги разных лет издания, в том числе и довольно давние. Но изложенный в них материал, касающийся методов научных исследований, не устарел, и эти книги, представленные в списке, на сегодняшний день не утратили своей актуальности.

1. Биллсберри Дж. Нет ничего полезней, чем хорошая теория // Эффективный менеджер. Взгляды и иллюстрации / под ред. Дж. Биллсберри. М. : ЛИНК, 1997.

В статье доходчиво поясняется, что такое теория и каково ее место в различных сферах практической деятельности людей. Подчеркиваются различия между фундаментальными и прикладными теориями. Изучение материала статьи позволяет получить представление о методах и процедурах построения теорий, что будет хорошим подспорьем в научных исследованиях.

2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М. : Дело ЛТД, 1994.

Представлен глубокий и логически взвешенный анализ развития экономической мысли от Адама Смита до настоящего времени. Описаны концепции Риккардо, Мальтуса, Сея, Милля, Маркса, Маршалла, Кейнса и их последователей - все они при создании своих концепций использовали свою оригинальную методологию. Эта книга необходима всем, кто изучает методологию экономических исследований.

3. Блауг М. Методология экономической науки, или Как экономисты объясняют // Вопросы экономики. М., 2004.

Книга посвящена методологии экономической науки. В ней можно найти ответы на вопросы, касающиеся сущности экономических взаимодействий, развития системы знаний об экономике. Вниманию читателей представлен методологический обзор основных разделов современной экономической теории. Книга будет полезна начинающим ученым-экономи- стам, которые разрабатывают методологические схемы своих исследований.

4. Большой экономический словарь / под ред. А.Н. Азрилия- на. М. : Институт новой экономики, 2004.

В словаре содержится более 22 000 статей об экономике. Каждая из них представляет собой весьма обширное толкование экономического понятия. Затрагиваются все направления экономики: труд и заработная плата, бухгалтерский учет, финансы, банковское дело, страхование, биржевой дело, теория управления, маркетинг, снабжение, торговля, транспорт, статистика, экономика природопользования, экономико-математические методы, гражданское право и т.д. Приводятся дефиниции, связанные с экономической теорией, научными школами, их родоначальниками и т.п.

5. Веселков Ф.С., Гага В.А. Методика комплексной оценки результатов социально-экономической деятельности. Томск: Изд-во ТГУ, 1986.

Представлена методика оценки научного вклада при проведении диссертационных исследований. Книга может быть использована соискателями для отражения научной новизны в своих магистерских диссертациях.

6. Винер Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине. М. : Наука, 1983.

Книга известного американского математика Норберта Винера, который внес значительный вклад в развитие современной науки. Его имя получило одно из важнейших ее направлений. Книга затрагивает широкий круг проблем современной науки - от технических наук до наук социальных и гуманитарных. Во главу угла поставлена проблематика поведения и воспроизведения (естественного и искусственного) сложных управляющих и информационных систем в технике, живой природе и в обществе. Информация, представленная в книге, поможет разобраться с применением системного подхода в решении задач управления и построением методологических схем научных исследований при подготовке магистерских диссертаций.

7. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, зашиты, оформление. М. : Гардарика, 2001.

Учебное пособие рассматривает весь процесс подготовки и защиты диссертации - от выбора учебного заведения, кафедры, научного руководителя и темы диссертации до правил оформления документов после защиты. Книгу можно использовать как полезное дополнение к нашему пособию.

8. Гейл Д. Теория линейных экономических моделей. М. : Изд- во иностранной литературы, 1963.

Рассматриваются программирование, теория матричных игр и математическая экономика. Последние две главы книги посвящены экономическим моделям. Особое внимание уделяется вопросам равновесия для линейных моделей обмена, статическим и динамическим моделям производства, модели Леонтьева, модели фон Неймана расширяющейся экономики и разработанной автором замкнутой линейной модели производства. Знакомство с книгой позволит читателям разобраться с принципами и подходами разработки экономико-математических моделей.

9. Гиг ван Дж. Общая прикладная теория систем. В 2 кн. М. : Мир, 1981.

Освещаются проблемы использования методов общей теории систем в проектировании реальных систем. Применение методов сопровождается множеством примеров, облегчающих освоение этих методов.

10. Дзарасов С.С., Меньшиков С.М., Попов Г.Х. Судьба политической экономии и ее советского классика. М. : Альпина Бизнес Букс, 2004.

Книга посвящена судьбе выдающегося советского ученого-экономи- ста Н.А. Цаголова. Большое внимание уделено вопросам методологии экономической науки. Знакомство начинающих ученых с принципами построения методологических схем исследования, которые были использованы Н.А. Цаголовым, поможет им освоить непростые истины организации научных исследований в сфере экономики. Материалы книги можно использовать для проектирования методологических схем научных исследований.

11. Додж М., Кината К., Стинсон К. Эффективная работа с Excel 7.0 для Windows 95. СПб. : Питер, 1996.

Самое компетентное руководство по Excel будет полезно как новичкам, так и продвинутым пользователям. Поскольку в диссертациях по экономике должно быть много аналитических таблиц, книга поможет соискателям правильно их строить и обрабатывать помещенную в них информацию быстро и точно.

12. Долятовский В.А., Долятовская В.Н. Исследование систем управления. М. : МарТ, 2003.

В книге представлен обширный набор инструментальных средств и методов, предназначенных для исследования систем управления предприятиями. Применение этих методов позволяет исследователям диагностировать состояние существующих систем управления, выявлять аномалии в их функционировании, разрабатывать проекты развития систем управления на предприятиях.

13. Друкер П.Ф. Менеджмент: задачи, обязанности, практика. М. : Вильямс, 2008.

Классическая книга по менеджменту. Она создавалась автором в течение 30 лет. Изложены принципы, методы, приемы управления людьми в организациях. При написании магистерских диссертаций по направлению «Менеджмент» без нее трудно обойтись.

14. Иванилов Ю.П., Лотов А.П. Математические модели в экономике. М. : Наука, 1979.

Описаны основные типы математических моделей, использующихся при исследовании экономических процессов. Приведены постановки задач, в которых эти модели применяются. Соискатели ученых степеней найдут в ней методический материал по построению экономико-математических моделей при проведении научных исследований.

15. Игнатьева А.В., Максимцов М.М. Исследование систем управления. М.: ЮНИТИ, 2003.

В книге рассмотрены методы исследования систем управления, их классификация и применение. Описанные методы могут быть применены при анализе целей, функций, структур управления и процедур принятия решений. Интересные материалы по системному анализу и системному подходу в исследовании систем управления современными предприятиями могут быть применены в проектировании эффективных систем управления.

• 16. Коротков Э.М. Исследование систем управления. М.: ДеКА,
• 2000.

В книге описываются приемы и методы проведения исследований на предприятиях. Магистрантам эта книга поможет изучить методы исследования систем управления, которые можно применить в научных исследованиях, ориентированных на развитие управления.

17. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. М. : Ось-89, 2000.

В книге основательно изложены методические подходы к проведению научных исследований в рамках кандидатской диссертации. Большое внимание уделено процедурам защиты диссертации, оформлению документов. Книга, безусловно, может быть использована и выпускниками магистратуры при подготовке ими магистерских диссертаций.

18. Ларионов А.И., Юрченко Т.И. Экономико-математические методы в планировании. М. : Высшая школа, 1984.

Излагаются экономико-математические методы, используемые для решения оптимизационных задач в планировании. Рассматриваются модели производственных систем. Экономисты-исследователи на основе этой книги могут разрабатывать оптимизационные планы для объектов исследований.

19. Левин Д.М., Стефан Д., Кребиль Т, Беренсон М.Л. Статистика для менеджеров с использованием Microsoft Excel. М. : Вильямс, 2004.

Исчерпывающий курс математической статистики. Изложение ориентировано на применение статистических методов в области менеджмента с использованием программных средств. При написании магистерских диссертаций книга может стать руководством по сбору и обработке статистических данных.

20. Лопатников Л.И. Экономико-математический словарь. М. : Наука, 1987.

В словаре в доступной форме разъясняется основная терминология экономико-математических методов и моделей. Пользование словарем значительно облегчит подготовку магистрантов к семестровому научно-мето- дологическому семинару, посвященному математическим методам и моделям. Но одного словаря для этого будет недостаточно - необходимо привлечь и другую специальную литературу.

21. Малин А.С., Мухин В.И. Исследование систем управления. М. : ГУ-ВШЭ, 2002.

Книга посвящена методологическим аспектам исследования систем управления. Описаны особенности анализа и синтеза различных видов систем управления. Раскрыта специфика системного анализа и синтеза проблем, рассматриваемых с системных позиций. Представлены также общие и специфические методы научных исследований. Книга будет полезной при проектировании методологических схем исследования для диссертаций, посвященных совершенствованию систем управления на предприятиях.

22. Малхотра Н. Маркетинговые исследования и эффективный анализ статистических данных. Киев: ООО ТИД ДС, 2002.

Книга рассказывает о методах и средствах маркетинговых исследований и анализе собранной посредством их информации. Большое внимание уделено технике сбора маркетинговой информации, ее верификации, обработке и интерпретации. Книга будет полезна тем соискателям, которые в качестве предмета исследования в своей диссертации выбрали маркетинг.

23. Малхотра Н. Маркетинговые исследования. Практическое руководство. М. : Вильямс, 2002.

В книге отражены все современные тенденции в проведении маркетинговых исследований, использовании Интернета, компьютерных программ. Представлено много примеров, которые помогают понять основные проблемы изучения рынков. Книга может быть востребована магистрантами, темы диссертаций которых посвящены маркетингу.

24. Основы экономической науки. М. : Эксмо, 2007.

Классический пример фундаментального научного исследования

в сфере экономики. В книге представлен анализ факторов, обусловливающих действие метода «частичного равновесия», включая спрос, предложение, издержки производства. Знание основных положений поможет выпускникам магистратуры в организации своих научных исследований.

25. Могилевский В.Д. Методология систем. М.: Экономика, 1999.

Книга ориентирована на широкий круг читателей, которые хотят

разобраться в причинно-следственных связях своей жизни и деятельности, фрагментировать их и обнаружить признаки систем. Книга может быть использована в проектировании методологических схем научных исследований в области экономики, менеджмента, коммерции, рекламы и связей с общественностью.

26. Мостепаненко М.В. Философия и методы научного познания. Л. : Лениздат, 1972.

Рассматриваются методологические аспекты познания природы и общества, построения научной картины мира и т.п. Дается толкование методологии научных исследований, определяются границы обыденного, философского и научного познания. Книга пригодится при освоении непростых истин в области построения методологических схем научных исследований.

27. О’Коннор Дж., Мак-ДермотЯ. Искусство системного мышления. Творческий подход к решению проблем и его основные стратегии. Киев: София, 2001.

В доступной форме, с сопровождением многочисленных примеров и упражнений, излагаются принципы системного мышления, овладение которыми крайне необходимо для организации научного поиска, построения методологических схем научных исследований. Авторы в образной форме показывают, как следует применять системный подход в решении самых разнообразных задач, обеспечивая максимальный результат при имеющихся ресурсах.

28. Панкова Л.А., Петровский А.М., Шнейдерман М.В. Организация экспертиз и анализ экспертной информации. М. : Наука, 1984.

В книге подробно рассмотрен метод экспертных оценок. Магистранты и аспиранты, в методологическую схему исследования которых включены экспертные оценки, могут воспользоваться этой книгой для более глубокого изучения метода.

29. Пороховский А.А. Вектор экономического развития. М. : ТЕИС, 2002.

Рассматриваются актуальные вопросы формирования современной экономической теории. Детально исследуется российская модель рыночного развития. Выявляются закономерности американского лидерства в мировом сообществе. Начинающими учеными книга может быть использована для выбора тем своих научных исследований при подготовке диссертаций.

30. Сагман С. Эффективная работа с PowerPoint 7.0 для Windows 95. СПб. : Питер, 1996.

Последний материал для подготовки различных презентаций. С использованием средств PowerPoint 7.0 для Windows 95 магистранты для повышения информативности своих докладов могут готовить демонстрационный материал по выполненным ими диссертациям.

31. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров. М. : Сов. энциклопедия, 1983.

Как и любое энциклопедическое издание, словарь может послужить источником получения первичных сведений о методах и средствах проведения научных исследований. В словаре можно найти сведения о том, в каких изданиях содержатся более полные сведения по интересующим вопросам.

32. Сондерс М. Методы проведения экономических исследований / М. Сондерс, Ф. Льюис, Э. Торнхилл. М. : ЭКСМО, 2006.

В книге представлены методы исследований, которые применяются в экономике. Описано их содержание, процедуры применения. Приведены примеры применения этих методов, что значительно облегчает их изучение. Книга может быть использована студентами магистратуры в целях овладения методами исследований.

33. Суслов И.П. Методология экономических исследований. М. : Экономика, 1983.

Представлен логический анализ понятий метода и методологии политической экономии, ее предмета. Определено значение метода в познании экономических явлений, показан объективный характер экономических законов, соотношение законов и закономерностей. Несмотря на то что книга написана давно и в ней много места уделено марксистско-ленинской философии, она может оказаться весьма полезной в познании методологии экономических исследований.

34. Управление развитием и изменением / Кн 2. Подходы к развитию и изменениям в менеджменте / под ред. Э. Файмера. М. : МИМ ЛИНК, 1998.

Излагаются принципы системного подхода в управлении изменениями в современных организациях. Предлагаются схемы представления систем для изображения их структуры и функционирования. Книга может быть использована при разработке соискателями методологических схем научных исследований на основе системного подхода.

35. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник / Ушаков Е.В. 2-е изд., перераб. и доп. М. : КНОРУС, 2008. 592 с.

Учебник, в содержании которого представлены следующие темы современной философии: логико-методологический анализ научного познания, особенности гуманитарных наук, научное творчество и др. Может быть полезен при подготовке к кандидатскому экзамену по философии.

36. Филипс Э., Пью Д. Как написать и защитить диссертацию: практическое руководство. Челябинск: Урал LTD, 1999.

В книге в оригинальной форме освещена научно-исследовательская работа, даны практические советы по рациональной организации научного труда. Читатель сможет узнать, как сделать диссертацию оригинальной (т.е. имеющей научную новизну), как помочь соискателю преодолеть психологический барьер в научных дискуссиях и др. Книга во многом дополняет данное учебное пособие.

37. Философский энциклопедический словарь / под ред. Л.Ф. Ильичева и др. М. : Сов. энциклопедия, 1983.

В словаре содержится около 2000 статей, среди которых немало и тех, которые посвящены методологии и методам научных исследований, формированию научного знания, законам общественного развития и т.п. Издание будет весьма полезным при подготовке к тематическим семинарам семестрового научно-методологического семинара.

38. Философский энциклопедический словарь / гл. ред.: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. М. : Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.

Словарные статьи посвящены методологии научных исследований, методам научного познания, философии науки, логике, формированию научных понятий и мн. др.

39. Франциферов Ю.В., Павлова Е.П. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации. М. : Киига-сервис, 2003.

Представлена информация, необходимая для выполнения письменных работ в вузах - рефератов, курсовых и контрольных работ, выпускных квалификационных работ и диссертаций.

40. Чабанов В.Е. Экономика XXI века, или Третий путь развития. СПб. : БХВ-Петербург, 2007.

Рассматриваются современные мировые тенденции и намечаются пути повышения продуктивности национальных экономик. Книга показывает, как, в каких направлениях могут проводиться научные исследования в сфере экономики.

41. Черчилль Г.А. Маркетинговые исследования. СПб. : Питер, 2000.

Книга посвящена методам и приемам изучения потребителей, конкурентов, рыночной среды. Детально расписаны практически все методы исследования рынков, приведено множество примеров применения их в практике. Книга, безусловно, будет полезной тем соискателям ученых степеней, темы диссертаций которых посвящены маркетингу.

42. Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М. : Изд-во иностранной литературы, 1959.

В книге излагаются основные понятия кибернетики - «науки об управлении и связи в животном и машине». Целевая аудитория этого издания - научные работники, интересующиеся проблемами управления, системного подхода и т.п. Несмотря на то что книга написана более 50 лет назад, она не потеряла своей актуальности и в XXI в.

43. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программы, методы. М. : Академкнига, 1995.

В книге довольно подробно описаны методология и методы социологических исследований. Она может оказаться полезной не только тем соискателям, которые в качестве предмета выбрали социологию и все, что с ней связано, но и тем, кто хотел бы расширить свои знания в области методологии и построения методологических схем научных исследований.

44. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М. : Академкнига, 2003.

В книге рассматриваются теоретико-методологические основания программы исследования, количественных и качественных методов сбора и анализа эмпирических данных. Детально излагаются методы сбора данных: анализ документов, наблюдения, опросы, глубинные интервью, статистические приемы анализа взаимосвязей и интерпретативные подходы в качественном исследовании, а также требования к организации теоретико-аналитических и прикладных исследований.

45. Экономико-математический энциклопедический словарь / гл. ред. В.И. Данилов-Данильян. М. : Большая Российская энциклопедия: ИНФРА-М, 2003.

Словарь представляет собой полное систематическое изложение экономико-математического аппарата, его теории и методологии; включает статьи, посвященные общеэкономическим понятиям и методам, а также вычислительной и информационной технике и ее использованию в современной экономике.

Примечание. В нашем библиографическом списке представлен, конечно, далеко не полный перечень книг, посвященных методам научных исследований. В нем, вы могли убедиться, есть книги, изданные очень давно. Однако это не должно никого смущать - методы не стареют. Во многих современных научных изданиях часто можно увидеть ссылки на книги таких авторов, как, например, Н. Винер и У.Р. Эшби. Книги, представленные в нашем списке, безусловно, следует включать в список использованных в диссертациях публикаций. Однако не для дискуссий, которые должны быть на их страницах, а для того, чтобы показать, какими методами воспользовался тот или иной соискатель, когда создавал свою методологическую схему исследования.