-- [ Страница 1 ] --

ВВЕДЕНИЕ

О вы, которых ожидает

Oтечество от недр своих

И видеть таковых

Каких зовет от стран чужих

О ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля раждать.

М.В. Ломоносов, 1747 г.

В последние годы демографический кризис в России все больше и больше привлекает внимание ученых, политиков, общественности, СМИ к проблемам развития населения в стране. Росту популярности демографии способствовала и публикация многих демографических дан ных, которые ранее были доступны лишь ограниченному кругу лиц.

В то же время появилась и другая причина - это часто встречающееся представление (а иногда и намеренное упрощение) о простоте изуче ния демографических процессов, возможности понимания сути проис ходящих явлений, о факторах роста (или падения) уровня демографиче ских процессов на базе «простых предположений», динамики одного из показателей, чаще всего среднего числа рождений или смертей на тысячу населения (отсюда и часто неверное использование общих демографических коэффициентов в политических дискуссиях).

Но в современных условиях, когда величина ряда характеристик меня ется по сравнению с прошлым незначительно, за этими изменениями могут скрываться качественные сдвиги в процессах. Поэтому лишь применение в анализе системы показателей с четким представлением об их возможностях может дать корректный результат и правильные выводы.

Одной из серьезных и мало изученных проблем, приобретающих сейчас особую значимость, являются многообразные и часто противо речивые последствия современных демографических тенденций, их тесная взаимосвязь с экономикой, их взаимовлияние, что представ ляет интерес при переходе к рынку, новым формам хозяйствования.

Может ли, например, экономика эффективно развиваться без населе ния, без знания и понимания количественных и качественных закономер ностей, определяющих его развитие? Ответ очевиден - не может.

Не случайно, как только появилось государство с его разделением труда и сфер производства, и вместе с этим возникли определенные экономические отношения, появляется необходимость в знании закономерностей развития населения, обусловливающего совершенствование этих отношений, в зна нии сути этого развития - закономерностей воспроизводства самого насе ления. Отсюда пристальное внимание к проблемам развития народонаселе ния со стороны великих мыслителей и ученых на протяжении всей истории человечества (Конфуций и Авиценна, Платон и Аристотель, Кампанелла и Мор, Петти и Ломоносов, Смит и Рикардо, Мальтус и Маркс, Гийяр и Кет ле, Маршалл и Саймон, Сови и Ландри, Птуха и Боярский, Урланис и Ва лентей и многие другие).

По мере развития человеческого общества развивалась и демографи ческая наука. И хотя сам термин демография впервые появляется уже в 1855 г. в книге французского ученого А. Гийяра «Элементы статистики человека, или сравнительная демография», которую он определял как «ма тематическое познание человеческих популяций, их общего движения, их физического, гражданского, интеллектуального и морального состоя ния», понадобилось еще более 100 лет, прежде чем демография выделилась из статистики населения и стала самостоятельной общественной наукой, занявшей главное место в системе знаний о народонаселении. За эти годы более четко обозначился и сам предмет демографии, хотя споры о том, что должна изучать демография как самостоятельная наука продолжаются до сих пор и прежде всего это связано с разным пониманием ключевого понятия - воспроизводства населения, как сохраняется и точка зрения на демографию как на статистику населения.

Бурное развитие производственных отношений, рост производитель ных сил, и в первую очередь главной производительной силы - рабочей силы, неизбежно требовали, помимо других ответов, ответа на вопрос, а как соотносится этот рост с развитием народонаселения?

Ответить на этот вопрос с позиций только экономической теории, се годня, когда ежедневно численность населения мира увеличивается на 200 тыс. человек, из которых 2/3 приходится на развивающиеся страны, когда происходят значительные качественные изменения в развитии наро донаселения, быстрыми темпами идет процесс демографического старения, растет городское население, изменяются стереотипы семейных отношений, снижается «ценность» детей и т.п., практически невозможно.

Как невозможно ответить и на вопрос, почему при относительно вы соких экономических показателях конца ХIX в. - начала ХХ в., 1960–1970-х гг. ХХ в. Россия не смогла, как собственно не может и в начале ХХI в., сделать значительного поступательного шага в своем со циально-экономическом развитии?

Ответить на эти требования дня можно, лишь активно привлекая де мографическую науку, которая, не претендуя на «истину в последней ин станции», вместе с тем дает возможность для более полного понимания процессов, происходящих в экономике и народонаселении, в социальном и национальном развитии общества и др.

Так, ответ на последний вопрос может быть сложным, если принимать во внимание множество факторов, обусловливающих развитие России. Ес ли же выделить главный из них, то ответ довольно «прост» - России явно «не хватало населения», то, на что обратил внимание уже в середине ХVIII в. М.В. Ломоносов, который в трактате 1761 г. «О сохранении и раз множении российского народа» писал о том, что численность населения, ее увеличение представляет для России огромное значение, и именно в этом видел «величество, могущество и богатство всего государства, а не в обширности, тщетной без обитателей».

Несмотря на столь очевидный факт, к сожалению, среди экономистов, политиков, этнографов и многих других до сих пор сохраняется непонима ние важности демографического фактора, тех вопросов, которые изучает демография, а сама демографическая наука часто воспринимается как не кий механический сбор определенной статистической информации, кото рая бывает любопытной, иногда интересной, но не представляющей прак тического интереса для экономики, бизнеса, финансовых отношений, менеджмента, политических действий.

Доказывать, что это не так, тем, кто именно таким образом рассматри вает значение демографии, - дело довольно трудное, а возможно и ненуж ное. Нужно ли, например, доказывать значимость роста населения для России, переживающей серьезный демографический кризис, тем, кто пишет, что «одержимость обязательным ростом населения и страх перед «вымиранием» есть проявление отсталого сознания и плохого знания»?

Думается, бесполезно!

Как писал еще в 1661 г. Дж. Граунт, один из родоначальников демогра фической науки, «можно было бы задать вопрос, какова цель этого трудоем кого выцеживания и этой систематизации? Узнать численность населения?

Сколько имеется мужчин и женщин? Сколько состоящих и не состоящих в браке? Сколько женщин способно родить? Сколько есть семи- или десяти летних детей? В общем я бы на это ответил, что тем, кто не может уяснить себе значение этих исследований, не стоит и утруждать себя такими вопросами [...]. Я бы ответил также, что великое наслаждение в том, чтобы из скудных презираемых книг регистрации смертей добыть столько глубоких и неожиданных выводов [...]. Основа и непременные части честной и безвредной политики состоят в том, чтобы знать землю и работников, ее населяющих, которыми надо управлять сообразно с их внутренними способ ностями и случайными различиями между ними. Так, хорошо было бы знать геометрическую площадь, очертание и положение всех земель королевства, особенно в их наиболее естественных, постоянных и очевидных границах [...]. Не менее необходимо знать, сколько людей там проживает каждого по ла, семейного состояния, возраста, вероисповедания, вида промысла, ранга или звания и т.п. Зная это, можно сделать промыслы и управление государ ством более надежными и правильными».

Прошло более 340 лет, а «основа и непременные части честной и без вредной политики» еще больше стали зависимы от знания и понимания закономерностей демографического развития.

В мире за последние два десятилетия существенное развитие по лучили новые методы демографического анализа, значительно услож нились традиционные демографические модели, разработаны новые ти пы, ориентированные на использование ЭВМ, современные поколения которых открывают перед исследователями, по существу, неограничен ные возможности в изучении демографических процессов, а сама система Internet дает возможность получения разной демографической информа ции. Развивается и теоретическая демография, появились демографиче ские концепции, раскрывающие взаимосвязи, как между непосредствен но демографическими процессами, так и между ними и экономическим развитием, между ростом населения и ухудшением окружающий среды и т.п., а само население выступает как своеобразный «человеческий капитал», инвестиции в который предстают и в виде рождений и вос питания детей, и в виде миграции населения, и в виде качественных характеристик народонаселения и в др.

За это же время под эгидой ООН прошли две Всемирные конференции по народонаселению. На последней из них (сентябрь 1994 г., Каир), которая прошла под девизом «Народонаселение и развитие», были подведены итоги Всемирного плана действий в области народонаселения, действовавшего с 1974 г., принята новая 20-летная Программа действий в области народо населения и развития.

Все эти изменения не нашли еще в нашей учебной и научной литера туре достаточно полного отражения, хотя надо отметить, что во второй половине 1990-х - начале 2000-х гг. в России вышло несколько учебных пособий и учебников по демографии1.

Вместе с тем, на наш взгляд, ни одно из этих изданий не отражает в доступной и полной мере даже основ демографии, а в учебниках В.А. Борисова и В.М. Медкова при этом полностью исключена миграция, Современная демография / Под. ред. А.Я. Кваши, В.А. Ионцева. М.: Из-во МГУ, 1995;

Основы демографии / Под ред. В.А. Ионцева, Б.А. Суслакова. М., 1997;

Демография / Под. ред. Д.И. Валентея. М.: Высшая школа, 1997;

Борисов В.А. Де мография. М.: NOTA BENE, 1999;

Медков В.М. Демография. Ростов-на-Дону: Фе никс, 2002;

Учебно-методические материалы по курсу «Экономика народонаселе ния и демография» / Под ред. д.э.н. В.А. Ионцева. Издание 3. М.: ТЕИС, 2002.

которая в настоящее время для развитых стран мира, включая и Россию, становится основным демографическим процессом, улучшающим демо графическую ситуацию в этих странах.

Настоящий учебник как раз и является попыткой подготовки издания, призванного отразить не только новое, что наработала мировая демогра фия, но и в максимально доступной форме изложить учебный материал, часто достаточно сложный и сильно математизированный. Надо сказать, что демография одна из немногих общественных наук, которая не только широко использует статистические и математические методы, но и сама уже разработала достаточно сильный математический аппарат, различные математические модели. По возможности авторы попытались «упростить»

изложение этих моделей, или вообще, не давая их, делали отсылки к более специализированной литературе (отсюда, в частности, появился такой при ем, как вставки по тексту). Хотелось бы также подчеркнуть, что большая часть материала, изложенного в данном учебнике, прошла апробацию в чтении лекций и проведении семинарских занятий на экономическом, социологическом, философском, психологическом и др. факультетах МГУ, а также в ряде других вузов России, а также Украины, Казахстана, Фран ции, Италии, куда приглашались преподаватели кафедры народонаселения и ведущие научные сотрудники Центра по изучению проблем народонасе ления экономического факультета МГУ.

И в заключение несколько слов о кафедре народонаселения на эконо мическом факультете МГУ1, преподаватели которой и стали основными авторами данного учебника. Кафедра народонаселения была создана в 1967 г. Ее основателем и заведующим (с 1967 по 1991 гг.) был профессор Д.И. Валентей, по сути возродивший в нашей стране демографическое об разование, много сделавший для разработки комплексной системы знаний о народонаселении, написавший совместно с А.Я. Квашой (зав. кафедрой народонаселения с 1991 по 1993 гг.) основные учебники и учебные пособия по демографии и экономическим вопросам народонаселения 1970-х – 1980-х гг.

В настоящее время кафедра народонаселения насчитывает 8 преподавателей и несколько научных сотрудников: профессор, д.э.н. А.П. Судоплатов, доц. Г.Е. Ананьева - работающие с самого осно вания кафедры, а также ее выпускники д.э.н., проф. А.А. Саградов, доц. М.Б. Денисенко, доц. И.Е. Калабихина, доц. Н.М. Калмыкова, ст. преп. А.Г. Магомедова, с.н.с., к.э.н. И.В. Ивахнюк, н.с. Я. Нисанов и др. К преподавательской деятельности привлекаются также ведущие Более подробно см.: Экономический факультет. 60 лет. МГУ: ТЕИС, 2001.

C. 158-174, а также на эл. cайте кафедры народонаселения (www.demostudy.ru).

научные сотрудники ЦН: проф. В.М. Моисеенко, проф. Б.С. Хорев, д.э.н.

Н.В. Зверева, к.э.н. В.В. Елизаров, к.э.н. О.С. Чудиновских и др. Руководит кафедрой с 1993 г. профессор В.А. Ионцев, также выпускник этой кафедры.

Становление и развитие с конца 1960-х гг. подготовки на экономическом факультете МГУ демографов широкого профиля стало осуществляться впервые не только в советской (российской) высшей шко ле, но и в мировой практике (только в 1960-е гг. «демография, как конста тировали эксперты ЮНЕСКО, была официально признана в качестве учеб ной дисциплины»). Особенность становления демографического образования, как собственно и демографической науки в XIX в. - первой половине XX в., заключается в том, что оно в значительной мере было обу словлено статистикой населения, его первые немногочисленные препода вательские кадры складывались в основном из статистиков, специальное демографическое образование долгие годы практически отсутствовало.

Целенаправленно и в достаточно полном объеме демографическое образо вание начинает осуществляться в бывшем СССР лишь с момента образова ния кафедры народонаселения на экономическом факультете МГУ. Была создана не просто очередная кафедра, по сути, была заложена основа для формирования уникальной учебно-научной школы.

Кафедра народонаселения экономического факультета МГУ продолжа ет оставаться единственной кафедрой в России, да и во всех бывших союз ных республиках, которая не просто читает те или иные курсы по демо графии, а готовит высококвалифицированные кадры широкого профиля для чтения подобных курсов, для работы в различных государственных, в по следнее время и в коммерческих организациях и институтах1.

И не случайно, видимо, такая кафедра зародилась именно в МГУ им. М.В. Ломоносова, ученого, который по праву считается зачинателем российской демографии, написавшего в 1761 г., т.е. практически одновре менно с основанием Московского университета (1755 г.), знаменитый трак тат «О сохранении и размножении российского народа». Но свое действи тельное развитие, выход за рамки демографической статистики, т.е.

на широкие научные просторы, демография, как наука и официальная учебная дисциплина, включающая в себя целый комплекс учебных курсов, в том числе и статистики, как одного из ее методов, получает непосредст венно в Центре по изучению проблем народонаселения на экономическом факультете МГУ, объединившего в 1968 г. Проблемную лабораторию по народонаселению и кафедру народонаселения. В результате была созда Отметим, что в бывшем СССР подготовка демографов-статистиков осуществля лась еще в одном московском вузе - МЭСИ, где в настоящее время эта подготовка фактически отсутствует.

на самостоятельная специализация с формированием, начиная с первого курса, отдельной группы студентов численностью 20–25 человек.

С переходом в начале 1990-х гг. экономического факультета на новую двухступенчатую систему обучения и ликвидацией всех специализаций и отделений (у бакалавров теперь только две специальности - «общая эко номика» и «менеджмент») специализация по демографии была включена в магистерскую подготовку (по специальности «Экономическая и социаль ная политика»).

Подготовка демографов широкого профиля на экономическом фа культете МГУ с 1968 г. в рамках Центра народонаселения означала не про сто выход за пределы статистики населения, а принципиально новую орга низацию учебного процесса, в ходе которого изучение проблем народонаселения, системы знаний о нем сочетается с преподаванием соб ственно демографических дисциплин, чтением курсов по общей экономи ческой теории и философии, истории экономических учений, истории оте чества и мировых цивилизаций, региональной и мировой экономике и др.

Надо подчеркнуть, что учебный процесс на кафедре народонаселения все гда строился на базе основополагающего принципа, выдвинутого профес сором Д.И. Валентеем, а именно: комплексного подхода к изучению наро донаселения, необходимости развития системы знаний о народонаселении, в центре которой и находится демография. Не случайно, наряду с извест ными демографами, которые читали лекции по демографии на экономическом факультете МГУ, такими как Б.Ц. Урланис, А.Я. Боярский, Л.Е. Дарский, И.Г. Венецкий и др., студенты слушали не менее известных экономистов, историков, географов и др.

Именно по этому пути, начиная с середины 1990-х гг., идет, по существу, все мировое научное сообщество, разные представители которого изучают народонаселение, его сердцевину - воспроизводство населения.

Основные учебные курсы, которые читаются преподавателями кафедры народонаселения как на экономическом, так и других факультетах МГУ и в др. вузах России, были подготовлены непосредственно в Центре по изучению проблем народонаселения. Базовым становятся курсы (руководитель авторско го коллектива В.А. Ионцев) «Экономика народонаселения и демография» для студентов-бакалавров по специальности «Общая экономика» и «Основы демо графии» для студентов отделения «Менеджмент». Помимо этих курсов для сту дентов-бакалавров подготовлены или находятся в стадии подготовки следую щие спецкурсы по выбору: «Экономико-демографические проблемы народонаселения зарубежных стран» (Г.Е. Ананьева), «Народонаселение и ус тойчивое развитие» (А.А. Саградов), «Проблемы народонаселения и междуна родное экономическое и научно-техническое сотрудничество» (А.П. Судо платов), «Демографическая политика» (В.В. Елизаров), «Экономика семьи и се мейная политика» (В.В. Елизаров, Н.В. Зверева, И.Е. Калабихина), «Сов ременные тенденции развития семьи» (Н.М. Калмыкова), «Использование мик роданных в социально-демографических исследованиях» (М.Б. Денисенко), «Международная миграция населения и рынок труда» (В.А. Ионцев, А.Н. Ка менский), «Международная миграция рабочей силы и мировое хозяйство»

(В.А. Ионцев), «Социальный пол: экономическое и демографическое поведе ние» (И.Е. Калабихина), «Международная трудовая миграция» (И.В. Ивахнюк) и др. В рамках проекта Мирового банка «Обновление университетского эконо мического образования» началась подготовка по созданию принципиально но вого учебного курса «Экономика народонаселения» и написанию учебника «Экономика народонаселения» (под ред. В.А. Ионцева), двух учебных пособий «Экономическая демография» (А.А. Саградов) и «Миграция и экономическое развитие» (В.А. Ионцев), а также Практикума по экономике народонаселения и демографии (М.Б. Денисенко, Н.М. Калмыкова), выход которых планируется к концу 2003 г.

В 1970–1990е гг. специализацию по кафедре народонаселения прошли студенты многих стран. Успешно защитили дипломные работы по демографии выпускники экономического факультета из Чехии, Болгарии, Индонезии, Су дана, Бангладеш и т.д. В последние годы защитили дипломные работы студен ты из Гвинеи, Мали, Южной Кореи, Китая.

В свою очередь студенты и аспиранты кафедры народонаселения не редко стажируются в зарубежных университетах и демографических цен трах. Например, уже много лет ежегодно 1–2 студента выезжают на месяц на учебу в демографическую школу Карлова Университета в Праге.

Необходимо отметить и последнее международное достижение ЦН, ко торый в 1995 г. выиграл трехлетний проект (1995 / 96 – 1997 / 98 уч. годы) Европейского Сообщества TEMPUS (TACIS) T-JEP_10062-95 на тему «Обра зование в области сбора и обработки данных о населении, анализа и прогноза демографического развития», направленный на совершенствование демогра фического образования в России. Партнерами ЦН стали Институт демогра фии Лувенского Католического Университета (Бельгия), Институт демогра фии Университета Париж-I Пантеон-Сорбонна и Департамент демографии Римского университета «Ла Сапиенца». В рамках проекта, в частности, были предусмотрены разработка и совершенствование демографических учебных курсов, учеба и стажировка студентов и аспирантов в университетах партнерах, чтение лекций студентам экономического факультета ведущими профессорами университетов-партнеров. Координатором проекта являлся известный бельгийский демограф - профессор Г. Вунш (G. Wunsch), кото рому в 1998 г. было присвоено звание «почетный профессор МГУ».

В развитии этого проекта в написании данного учебника приняли участие известные бельгийские ученые-профессора Института демографии ЛКУ де кан факультета Д. Табютэн (D. Tabutin), K. Вандескрик (C. Vandeschrick), Б. Шумакер (B. Schoumaker).

Стремясь реализовать все многообразные формы учебной и научной работы, коллектив кафедры народонаселения, всего ЦН, сумел обеспечить подготовку и выпуск высококвалифицированных специалистов. За про шедшие годы более 420 выпускников экономического факультета МГУ получили дипломы, в которых значится их специализация по кафедре на родонаселения. Сейчас они работают в академических, ведомственных и частных институтах и вузах, в банках, страховых компаниях и др. государ ственных и коммерческих учреждениях. Часть из них прошла обучение в аспирантуре и докторантуре кафедры народонаселения.

Уверены при этом, что и среди нынешних студентов есть юноши и де вушки, которых в результате изучения демографических закономерностей по-настоящему заинтересуют проблемы развития народонаселения, вопро сы взаимовлияния экономических, социальных и демографических процес сов, вопросы воспроизводства самого населения.

гл. 1 - профессор, д.и.н. Д.К. Шелестов;

гл. 2 - проф. В.А. Ионцев;

гл. 3 - д.э.н., заслуженный профессор МГУ А.Я. Кваша;

гл. 4 (кроме пар. 4.5.4), гл. 5 (кроме пар. 5.5) - к.э.н., доц.

Г.Е. Ананьева;

пар. 4.5.4, 5.5 - профессор, д.э.н. В.М. Моисеенко;

пар. 4.5.5, 4.5.6 - к.э.н., доц. Г.Е. Ананьева, профессор, д.э.н. В.М. Моисеенко;

гл.6, 7 - к.э.н., доц. Н.М. Калмыкова, К. Вандескрик (Бельгия);

гл. 8 - к.ф-м.н.

Е.М. Андреев;

гл. 9 - к.э.н. Н.Б. Баркалов, проф. В.А. Ионцев;

гл. 10, 11 - к.э.н., доц. И.Е. Калабихина;

гл. 12–14 - проф. В.А. Ионцев;

гл. 15 - про фессор, д.г.н. Б.С. Хорев, И.А. Алешковский;

гл. 16, 19 - доцент, к.э.н.

М.Б. Денисенко;

гл. 17, 18 - к.э.н., доцент М.Б. Денисенко, м.н.с. Н.В. Ново жилова;

гл. 20 - д.э.н., проф. А.А. Саградов;

гл. 21 - к.э.н., доц. Ананьева, профессор, д.э.н. А.П. Судоплатов;

гл. 22 - д.э.н., проф. А.А. Саградов;

гл. 23, 24 - к.э.н., рук. ЦН В.В. Елизаров;

гл. 25 - проф. В.А. Ионцев;

гл. 26 - профессор Д. Табютэн, Б. Шумакер (Бельгия).

Компьютерный набор, обработка текста и подготовка оригинал-макета учебника - И.А. Алешковский.

При подготовке настоящего учебника были использованы материалы исследований, проведенных при финансовой поддержке РФФИ (грант № 00-06-80312а) и РГНФ (гранты № 00-02-00049а и № 00-02-00331а).

Данное издание учебника «Введение в демографию» является пробным.

Дополненный контрольными вопросами, статистическим приложением и другими материалами и исправленный вариант основного текста этого учеб ника выйдет в 2003–2004 гг. Кафедра народонаселения будет благодарна всем читателям за замечания, направленные на его совершенствование.

РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДОНАСЕЛЕНИЯ ГЛАВА ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ 1.1. ИСТОРИЯ И ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ «История демографии - одна из самых интересных, писал крупнейший французский демограф А. Ландри (1874–1956), подводя итоги развития своей науки к середине ХХ века, - и заслуживает более тщательного изу чения, чем это делается на практике». С той поры, когда прозвучала эта оценка, минуло более полувека. Численность мирового населения за это время более чем удвоилась и уже в 1999 г. перехлестнула шестимиллиард ную отметку, те или иные демографические проблемы проявляются повсе местно - на всех континентах и во всех странах, а само слово «демогра фия», дотоле имевшее очень ограниченное хождение, в последние десятилетия укрепилось на слуху, прочно вошло в повседневный обиход, правда, не всегда в своем точном научном значении.

Подобно терминам «история», «география» и некоторым другим оно употребляется в двух смыслах (значениях): в одном - как наименование науки, изучающей, если говорить кратко и наиболее обобщенно, воспроизвод ство населения, в другом - как объективный процесс развития и состояния самого этого воспроизводства в его общественно-исторической реальности.

Вместе с тем за пределами специальных научно-демографических ис следований существует и широко применяется еще одно, третье, понима ние рассматриваемого термина, исходящее из буквального перевода древ негреческого словосочетания «демография» - народоописание (µ - народ и - пишу), иначе говоря, общая характеристика (описание) состояния населения в целом. Нобелевский лауреат поэт И. Бродский (1940–1997), рассуждая о модели исторического развития на рубеже XX–XXI вв., высказал убеждение, «что моделирует общество прежде всего демография. И уж затем политическая форма организации». Что здесь име ется ввиду, только воспроизводство населения? Конечно же, нет. Речь в данном случае идет об определенном состоянии народонаселения в целом, его месте и значении во всем процессе общественного развития.

Такая широкая трактовка термина «демография» не может быть при знана с позиций современного развития демографической науки. Она рас творяет предмет исследования в многогранном изучении сложного соци ально-биологического явления реальной действительности - народонаселения, осуществляемом в целом ряде областей научного знания.

Заметим, однако, что изучение народонаселения рядом общественных и некоторыми естественными науками не является для них, так сказать, «са моцелью», ведется только с позиций основного предмета исследований каждой из них.

В отличие от этого демография выступает как единственная наука, чей предмет - воспроизводство населения непосредственно определяется и находится в сфере изучения последнего, является органической частью, больше того - своеобразной сердцевиной всего изучения народонаселе ния. Недаром порой (и не редко) можно встретить лаконичное определе ние, согласно которому «демографическая наука - это наука о народонаселении». Хотя такое определение является, в сущности, не более чем образным, оно тем не менее в принципе обозначает общий научный «адрес» демографии, а обращение к нему вскрывает ее генетиче ские корни: возникновение и становление демографической науки шло в основном русле и является неразрывной частью более широкого процес са - зарождения и развития современного изучения народонаселения.

Вряд ли кто-нибудь в повседневности задумывается, что слово «наро донаселение» (часто упрощаемое его синонимом «население») наряду с употреблением в обыденной речи обозначает одно из основных понятий современного обществознания, со становлением которого и связано само возникновение в XVIII - начале XIX вв. этого слова и его аналогов в других языках.

Вставка 1.1. Народонаселение (население) - совокупность людей, проживающих на какой-либо территории или же на все Земле.

Источник: Народонаселение. Энциклопедический Словарь. М., 1994. C. 241.

Их появление было не случайно. Изучение народонаселения стало приобретать систематический научный характер только с наступлением Нового времени. Впрочем, зачатки его уходят в глубь тысячелетий, когда у обитателей первобытных стоянок чисто эмпирически выработались пред ставления о необходимости и способах (различные табу, аборты, детоубий ство и др.) регулирования своей численности. В период Античности и Средневековья в некоторых государственных образованиях проводились отдельные учеты населения, предпринимались попытки регулировать се мейное поведение и рождаемость, в древнекитайской и древнегреческой философии впервые были затронуты вопросы взаимосвязи численности жителей страны и общественного развития (Конфуций, Платон, Аристо тель). Все эти первоначальные знания об отдельных сторонах жизнедея тельности населения были спорадическими и разрозненными. В те эпохи еще не сложились условия для выделения народонаселения в самостоятель ный объект изучения, представления о нем формировались бессистемно в общей массе недифференцированных научных знаний.

Перелом начался с возникновением индустриального общества.

По мере его становления все более выявлялась потребность в углубленной и всесторонней информации о народонаселении, изучение которого стало постепенно определяться как одно из направлений развивающегося (и пока еще синкретического) обществознания. Предпосылки этого накапливались уже в XVI–XVII вв.

Рубежом в становлении научных исследований народонаселения стал «век революции» - XVIII в. Именно тогда оно впервые было осознано как важная категория социально-экономического развития. Внешне это выра зилось в появлении в лексике обществознания нового понятия. В 1774 г.

имевшая общеевропейскую известность энциклопедия Д. Дидро опублико вала статью «Population», что свидетельствовало об утверждении вынесен ного в ее название термина, возникшего примерно в середине XVIII в.

во французской научной литературе и воспринятого в английском и ряде других европейских языков. Почти одновременно вошел в научный оборот и его немецкий аналог - die Bevlkerung. В русской литературе понятие «народонаселение» впервые встречается в заглавии одной из статей, опуб ликованной в 1806 г. «Статистическим журналом» (т.1, ч.1), который изда вался тогда в Петербурге.

Первоначальное понятие «народонаселение» имело несколько ограни ченное значение. Его дефиниция в энциклопедии Д. Дидро исчерпывалась констатацией, что это «отношение числа людей к занимаемой ими террито рии». Даже спустя десятилетия в известном словаре В.И. Даля (1860-е гг.) народонаселение определялось как «число народа в данную пору». Воз можно, именно такое понимание и породило сложную двухсловную конст рукцию русского термина «народонаселение» - «народа население», т.е.

его численность (населенность данной территории народом). Французский ученый Л. Шаню (конец XIX в.), рассмотрев появление понятия «population», пришел к выводу, что сначала оно применялось в смысле со действия увеличению числа людей и только позже, с развитием промыш ленности и ростом населения, стало приобретать современное значение.

С «открытием» народонаселения на смену аморфным представлениям о «людях», «жителях» и т.п., свойственным всей предшествующей истории общества, пришло постепенное наращивание научных знаний о нем.

Естественно, что уже становление научных представлений о народонаселении было неразрывно связано с выработкой концепций его взаимосвязи с общественным развитием, в которой приняла участие целая плеяда философов и экономистов европейских стран. В XIX в. значи тельное внимание привлек так называемый мальтузианский спор, в конеч ном счете способствовавший углублению экономических аспектов изуче ния народонаселения. Определенным этапом развития этого изучения в социологическом плане стали труды А. Кетле, Г. Спенсера, М.М. Ковалевского и др.

Особо следует выделить вопрос о вкладе К. Маркса и Ф. Энгельса в изучение народонаселения. В свете современных представлений он еще ждет объективного, очищенного от всяческих искажений строго научного осмысления. Вместе с тем уже сейчас можно сказать, что работы Маркса и Энгельса имели большое значение для критики мальтузианства (что еще с конца XIX в. стало общепризнанным), а также выработки основ материа листического понимания народонаселения. «Роль социализма - констати руют современные французские демографы-историки М. Рейнар и А. Арменго (1961 г.), - была такой, что, начиная с 1880-х гг., уже нельзя было не считаться с его позицией в вопросах населения и семьи». В это и в последующие десятилетия вышел ряд работ ближайших последователей Маркса и Энгельса, в которых затрагивались различные вопросы развития народонаселения (А. Бебель, Н. Зибель, Г.В. Плеханов, К. Каутский, В.И. Ленин и др.).

Пройдя период становления (XVI - первая половина XIX вв.), изуче ние народонаселения все более приобретало междисциплинарный харак тер, постепенно дифференцировалось в ряде общественных и некоторых естественных науках. Вместе с тем оно сыграло важную роль в возникновении в XIX в. ряда наук (особенно статистики, отчасти социо логии и ряда др.). Определяющее значение оно имело и для демо графической науки.

В процессе ее возникновения и развития можно выделить четыре крупных периода: формирование демографических знаний в XVI - начале XIX вв.;

возникновение демографической науки в XIX в.;

утверждение де мографической науки в конце XIX - первой половине ХХ вв.;

современ ное развитие демографической науки (с середины ХХ в.).

1.2. ФОРМИРОВАНИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В XVI - НАЧАЛЕ XIX ВВ.

В ходе начавшегося в Новое время рассмотрения роли и места народонасе ления в общественном производстве возникли новые научные задачи: опре деление динамики численности населения, зависимости ее от рождаемости и смертности населения, его структур, территориальных перемещений и т.д.

В XVII в. предпринимаются усилия по наблюдению над изменениями рож даемости и смертности (швейцарский врач Ф. Платтер, 1609–1611 гг.), а также делаются первые попытки исчисления населения по странам и миру в целом (итальянский астроном Дж. Риччоли, 1661 г. и др.).

Значительные для того времени работы в этом направлении связаны с «политической арифметикой», в рамках которого выделим Джона Граун та (1620–1674 гг.), рассматриваемого как родоначальника демографической статистики, на базе которой впоследствии и сформировалась демография.

Вставка 1.2. По иронии истории демографическая статистика родилась вместе с рождением Джона Граунта в понедельник 24 октября 1620 г. утром между 7 и 8 часами. Появился никому неизвестный мелкий лондонский торговец, который при помощи четырех действий пишет первую главу демографической статистики и которого позже назовут основателем демографического анализа.

Источник: Georges Tapinos La Dmography. Paris, 1996. P. 24–25.

И связано это с работой «Естественные и политические наблюдения, перечисленные в прилагаемом оглавлении и сделанные на основе бюллете ней о смертности…1», которая была написана к январю 1661 г. и послана сэру Роберту Морей, первому президенту Королевского общества - про образу всех современных академий наук, по инициативе которого уже в начале 1662 г. эта рукопись была опубликована, а сам автор, с одобрения короля Карла II, принят в члены Королевского общества.

Отметим, что это был один из немногих в мировой практике случаев, когда ученый-самоучка в результате одной единственной публикации был принят в высшее научное общество.

В этой работе на основе глубокого анализа бюллетеней смертности, публиковавшихся в Лондоне с 1629 г., Дж. Граунт одним из первых обра тил внимание на такие демографические закономерности как: постоянное соотношение мальчиков и девочек среди новорожденных, на различия в смертности среди мужчин и женщин, среди городского и сельского насе ления, на возрастные особенности среди умирающих, на возрастную струк туру населения в целом и, соответственно, на роль миграции (переселений) в росте населения г. Лондона и др. И главное, он построил первую про стейшую математическую модель смертности, ставшую основой современ ных таблиц смертности, играющих чрезвычайно важную роль в демогра фическом анализе и демографическом прогнозировании, без которых, как писал Дж. Граунт, и как было уже отмечено во введении, невозможно «правильное и надежное управление государством».

Graunt J. Natural and Political Observations Mentioned in a following Index, and made upon the Bills of Mortality. With reference to the Goverment, Ayre, Difeales, and the feveral Changes of the faid City. By John Graunt, Citizen of London. Printed by The Roycroft, for John Martin, James Allestry, and The Dicas, at the Sign of the Bell in St. Pauls Church-yard. MDCLXII.

Исследования Дж. Граунта продолжил известный экономист, осно вавший, по сути, школу «политических арифметиков» У. Петти, который в ряде работ пытался рассмотреть количественные закономерности, свой ственные народонаселению, исчислить населения ряда стран. В целом вклад «политических арифметиков» в демографические знания заключался в том, что они открыли новую область изучения народонаселения, создали предпосылку для постепенной разработки отдельных сторон его вос производства.

Отмечая XVII век, необходимо назвать и известного учено го-астронома Э. Галлея (1656–1742), руководителя Гринвичской Королев ской обсерватории, который в 1693 г. разработал первую полную таблицу смертности, рассматривая ее как важный инструмент в страховании жизни.

При этом обратил особое внимание на младенческую и детскую смертность.

В XVIII в., ставшем рубежным в формировании научных знаний о народонаселении, научные разработки в этой области получают заметное развитие, стала намечаться их специализация. Отражая этот процесс, фран цузский экономист-физиократ Ф. Кенэ уже в 1750-х гг. указывал на две складывающиеся стороны изучения народонаселения: с точки зрения эко номического производства, потребления и прироста населения и с точки зрения «годового отношения рождений к смертям». О выделении послед ней свидетельствовали работы целого ряда ученых XVIII в. (В. Керсебом, И. Зюсмильх, А. Депарсье, Ж.-Б. Моо, П. Варгентин и многие другие).

Однако, несмотря на важность этих работ, они носили ограниченный характер, что было обусловлено не только их узко практическим примене нием (главным образом в страховом деле в связи с изучением смертности), но и отсутствием вплоть до XIX в. систематической и всесторонней ин формации о населении. Лишь в конце XVIII - первой половине XIX вв.

в большинстве европейских стран и в США были заложены основы органи зации современных переписей населения, налаживается его текущий учет, что имело огромное значение для становления демографической науки (см. подробнее раздел II).

1.3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ В XIX В.

Социально-экономическая потребность в изучении населения приобрела ко второй половине XIX в. в условиях сложившегося в экономически раз витых странах индустриального общества качественно новый характер и стала решающей объективной предпосылкой возникновения демографиче ской науки. Оно шло в обстановке идейной борьбы. С начала XIX в. раз вернулся уже упомянутый мальтузианский спор, который объективно вы ражал потребность уяснения сущности народонаселения, его роли и места в социально-экономическом развитии.

Одновременно накапливались научные данные о народонаселении, углублялись представления о протекающих в нем процессах, особенно о его воспроизводстве. О том, что многие ученые собрали большое число данных о населении, рождениях, браках и смертях, писал на рубеже XVIII – XIX вв. французский ученый П. Лаплас. В этот период изучение народона селения, как отмечалось, постепенно дифференцируется в ряде наук;

вме сте с тем начинается непосредственно складываться область научных зна ний, изучающая воспроизводство населения и связанные с ним вопросы.

Первая попытка обозначить изучение народонаселения специальным термином была предпринята в 1841 г. швейцарским статистиком К. Бернулли, который ввел новое понятие - популяционистика. Этот тер мин, хотя и получил некоторое распространение, не утвердился. В 1855 г.

в заглавии книги французского ученого А. Гийяра впервые был употреблен термин «демография». Однако потребовалось время, чтобы он вошел в на учный оборот. Прежде чем это случилось, немецкий статистик Э. Энгель предложил в 1871 г. еще один термин - демология, но это предложение не получило поддержки. В 1877 г. в широко известной французской энцик лопедии П. Ларусса (т. 16) впервые была опубликована статья «Демогра фия», что свидетельствовало о начавшемся утверждении новой науки и распространении связанного с ней термина. Его официальное признание началось после того, как он 1882–1883 гг. был введен в название Междуна родных конгрессов гигиены и демографии.

Появление и распространение термина «демография» (окончательно утвердился в научной литературе европейских и других стран лишь во второй половине ХХ в.) по своему отразили не только возникновение новой науки, но и сложность ее последующего становления.

Первоначально она трактовалась в самом широком плане как «естест венная и социальная история человеческого рода» (Гийяр), «наука о чело веческих обществах» (Э. Энгель) и т.д. Одновременно стала складываться традиция подмены демографической науки статистикой населения, которая приобрела особенно устойчивый характер в Германии. Воздействие этой традиции сказалось и в российской науке. Хотя термин «демография»

в отечественной литературе был впервые применен Е.Н. Анучиным еще в 1872 г., он длительное время заменялся понятием «статистика населения».

При своем возникновении во второй половине XIX в. демография носила преимущественно описательный характер и рассматривала состав и движение населения. В соответствии с этим выделялись статистика населения (числен ность и состав населения по полу, возрасту, семейному состоянию, занятиям, хозяйственному положению, «физическим свойствам») и динамика населения (движение населения: так называемое естественное и миграционное1).

Изначально употреблялся термин «механическое движение», на наш взгляд, не раскрывающий все богатство и многообразие такого явления как миграция.

1.4. УТВЕРЖДЕНИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ В КОНЦЕ XIX - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВВ.

Возникновение демографической науки отразилось на всем изучении наро донаселения. Она все более приобретала центральное положение в этом изучении, осуществляемом целым рядом наук. Вместе с тем возникновение демографии не означало, что сразу определились все ее черты. Утвержде ние демографии было связано со многими трудностями. Так, на протяже нии десятилетий эта наука была слабо институирована, до середины ХХ в.

почти не велась специальная подготовка ее кадров. Демографией занима лись статистики, биологи, математики, социологи, экономисты, историки и т.д., для многих из которых она была лишь второй профессией.

Если взглянуть наиболее обобщенно, то формирование демографиче ской науки обеспечило необходимые условия для развертывания с конца XIX в. и особенно в ХХ в. изучения ее центральной проблемы - воспроиз водства населения. Еще в предшествующие периоды в связи с сос тавлением таблиц смертности, последняя стала объектом основательных исследований. Теперь в условиях начавшегося в европейских странах сни жения рождаемости наряду с традиционными исследованиями смертности создали основу для развития знаний о воспроизводстве населения не толь ко по отдельным составляющим его процессам, но в их взаимосвязи и со вокупности. В области демографической статистики немецкий ученый Р. Бек еще в 1884 г. сформулировал нетто-коэффициент воспроизводства населения, усовершенствованный в конце 1920-х гг. его учеником Р. Кучинским, что также имело существенное значения для понимания процесса смены поколений.

В 1920-х гг. американский биолог Р. Пирл пытался установить на ос нове биолого-математического метода «закон» роста народонаселения.

Другой американский ученый А. Лотка в серии исследований (1907 г., 1911 г., 1925 г. и др.) разработал математическую теорию стабильного на селения (см. подробнее главу 18).

Р. Пирл, А. Лотка, Л. Дублин и другие представляли биологическое направление в американской демографии. Экономико-социологическая тенденция изучения народонаселения нашла отражение в работах У. Уилкокса, У. Томпсона, Ф. Лоримера, М. Спигелмена и др. Во Франции активно работали А. Ландри, М. Юбер, Л. Марш и др. С середины ХХ в.

здесь включились в исследования А. Сови, Ж. Буржуа-Пиша, Л. Анри, Р. Пресса, П. Венсан, Л. Таба и др. Ряд оригинальных работ был выполнен в Великобритании (А. Карр-Саундерс, Д. Гласс и др.), Германии (Ф. Бургдерфер, А. Буркхардт, П. Момберт и др.), Италии (К. Джини, Л. Ливи, Ф. Саворньян, М. Болдрини и др.).

В 1920–1930-х гг. были предприняты шаги по организации междуна родного сотрудничества в области демографии. В 1927 г., 1931 г. и 1937 г.

состоялись Международные конгрессы по народонаселению. В 1928 г. был образован ныне действующий Международный союз по научным исследо ваниям в области народонаселения (IUSSP).

С начала 1920-х гг. широкое распространение получило понятие «проблемы народонаселения», что свидетельствовало о попытках вести демографические исследования во взаимосвязи с другими общественными явлениями. О том, что вошло в это понятие, можно судить по книге амери канского ученого У. Томпсона «Population problems», получившей извест ность и неоднократно переиздававшейся в конце 1920-x - середине 1960-х гг. Книга открывается обзором концепций народонаселения. Затем следуют главы о структуре народонаселения, рождаемости, смертности, заболеваемости и «естественном» росте народонаселения. Отдельно ха рактеризуются проблемы промышленности и сельского хозяйства, свя занные с ростом народонаселения. В работе подробно освещены демо графические аспекты урбанизации. В заключение рассматриваются миграция, а также проблемы оптимума народонаселения и контроля за ростом населения. Таким образом, изучение народонаселения предста ет в виде целого комплекса проблем, центральное место в исследованиях которых занимает демографическая наука, но важную роль играют и со циологическая, экономическая, географическая, историческая и ряд дру гих наук, включая медицинскую.

Все это было одним из выражений постепенного утверждения демо графии как общественной науки, о том же свидетельствовала и выработка в 1920–1940-х гг. ряда социально-демографических концепций («оптимум населения», «демографическая революция», «демографический переход» и др.). Тем не менее в целом изучение к середине 1950-х гг. закономерностей демографического развития сохраняло в определенной мере ограниченный характер и не соответствовало запросам практики.

1.5. СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ Объективное воздействие глобальных общественно-политических, соци ально-экономических и демографических изменений - «демографический взрыв» в развивающихся и снижение рождаемости в промышленно разви тых странах определило переход примерно с 1950-х гг. демографической науки к ее современному состоянию. Оно характеризуется усилением вни мания к изучению взаимосвязей демографического, экономического и со циального факторов общественного развития.

Своеобразным зеркалом развития современной демографической науки стал фундаментальный сводный труд, подготовленный в середине 1970-х гг.

ООН и изданный на многих языках, в т.ч. и на русском, - «Детерминанты и последствия демографических тенденций». Его первый том (второй содер жит библиографию) состоит из 9 выпусков, каждый из которых посвящен определенному аспекту демографических исследований. В совокупности они раскрывают многообразные взаимодействия демографического, эконо мического и других аспектов общественного развития.

Рассматривая в целом состояние современной демографии, составите ли обзора выделили три основных момента. Во-первых, расширение и воз растание объема демографической информации. Проведение ООН так на зываемых Всемирных переписей населения (начиная с 1950 г. один раз в 10 лет) обеспечило получение сопоставимых данных о населении десят ков стран и, что особенно важно, тех регионов, где ранее переписи не проводились. Это, наряду с другими мероприятиями (например, Все мирным обследованием рождаемости), резко расширило источниковую основу изучения народонаселения. Во-вторых, быстрый рост количества демографических исследований и их высокая степень специализации (изу чение рождаемости, демографических проблем урбанизации, миграции и др.). В-третьих, определенные успехи в области демографического анализа (создание новых и развитие прежних методов демографо-статистического изучения народонаселения).

Добавим к сказанному, что за последние десятилетия резко расширилась география демографической науки. При ее зарождении и становлении изуче нием демографической проблематики занималась относительно небольшая группа ученых европейского континента. Ныне демографические исследова ния ведутся практически во всех регионах мира. Огромную роль в их коорди нации, международном сотрудничестве демографов, во всем современном развитии изучения народонаселения играют Организация Объединенных На ций, ее соответствующие функциональные органы (Комиссия по народонасе лению Экономического и Социального совета ООН, Отдел народонаселения, Департамент по международным, экономическим и социальным вопросам Секретариата ООН, Фонд ООН в области народонаселения).

1.6. СТАНОВЛЕНИЕ ОТЧЕСТВЕВЕННОЙ НАУКИ О НАРОДОНАСЕЛЕНИИ Отечественная демографическая наука в основном складывалась и развива лась так же, как и в других европейских странах, но, разумеется, с учетом конкретно-исторических условий России. И первым, кто подробно коснул ся проблем развития народонаселения, можно назвать М.В. Ломоносова, который в 1761 г. написал небольшой по объему, но очень емкий по содер жанию трактат «О сохранении и размножении российского народа». В этой работе М. Ломоносов, по существу, одним из первых в мире выделил две пары процессов («рождаемость - иммиграция», «смертность - эмигра ция»), противоположно воздействующих на развитие населения. Заметим, что в XVIII в. основная масса работ по народонаселению была первона чально ориентирована на доктрину статистики - государствоведения - и в меньшей степени на «политическую арифметику», которая явилась пред посылкой возникновения демографической науки.

Тем не менее формирующаяся демографическая проблематика посте пенно утверждалась в российской науке. В XIX в. были составлены первые таблицы смертности (К.Ф. Герман, Н.Е. Зернов, В.Я. Буняковский, К.А. Анд реев и др.), началось изучение рождаемости (В.И. Покровский, В.И. Гре бенщиков и др.), разрабатывался ряд других проблем (Э.Ю. Янсон, Ф.Ф. Эрисман, В.И. Борткевич и др.). Получению обширного статистиче ского материала способствовала Всероссийская перепись населения 1897 г.

Значительное внимание с начала ХХ в. стало уделяться внутренним мигра циям населения - переселениям (А.А. Кауфман, Л.И. Лубны–Герцык и др.).

Первые десятилетия ХХ в. ознаменовались дальнейшим поступатель ным движением отечественной демографии (труды А.А. Чупрова, С.А. Новосельского, В.В. Паевского, М.В. Птухи, С.Г. Струмилина, О.А. Квит кина и многих других). В 1926 г. была проведена перепись населения, фун даментальная публикация материалов которой сохраняет научное значение и ныне. В 1930 г. начал работу Демографический институт АН СССР, в прочем вскоре (1934 г.) расформированный.

Его ликвидация - в числе первых предвестников резкого свертыва ния демографических исследований в стране на длительное время (пример но со второй половины 1930-х гг. до рубежа 1950–1960- гг.). Демография, по существу, была сведена до уровня статистики населения, а последняя в свою очередь - до его простого учета. Но и он осуществлялся неудовле творительно. Перепись населения 1937 г. была объявлена «дефектной», ряд ученых, ее участников, репрессированы (О.А. Квиткин, М.В. Курман и др.).

Призванная ее «исправить» перепись населения 1939 г. еще до публикации полученных материалов в значительной мере потеряла значение в связи с начавшимся в сентябре 1939 г. изменением границ страны. После нее пе реписи населения не проводились 20 лет (до 1959 г.). В результате третьве ковой отрезок демографического развития страны (между переписями на селения 1926 г. и 1959 г.) оказался своеобразным «белым пятном» - достоверные данные о динамике населения и показателях его воспроизвод ства либо вообще отсутствовали, либо были засекречены, подменялись «данными», угодными существующему политическому режиму.

Все это выражало стремление тоталитарного государства скрыть зна чительные людские потери в 1930–1940-е гг. Первые относительно досто верные официальные сведения о таких потерях во время Великой Отечест венной войны появились только в начале 1960-х гг., а потери в ходе «со циалистического строительства» и массовых репрессий начали изучаться лишь в последние годы.

Теоретическое «обоснование» свертыванию демографических иссле дований дал «социалистический закон народонаселения», важнейшими чертами которого были объявлены «быстрый рост населения, его низкие заболеваемость и смертность». Однако реальное демографическое развитие страны опровергло этот «закон».

Примерно на рубеже 1950–1960-х гг. изучение демографической пробле матики стало приобретать нарастающий характер. Отечественная демографи ческая наука в 1960–1980-е гг. получила признание в стране, вышла на мировой уровень. Но и в эти десятилетия на ее развитии отрицательно ска зались идеологизация науки, навязывание ей догм так называемого марксист ско-ленинского обществознания, запрет на изучение целого ряда проблем, ог раничения в использовании демографических данных, их искажение и прочее.

Такое положение, сохранявшееся до конца 1980-х гг., накладывало от печаток на все исследования демографической науки, которые тем не менее не только «возродили» отечественную демографию, но и дали реальную разработку многих ее актуальных проблем. Преодолевая искажения ми нувших десятилетий, опираясь на все позитивное, что было достигнуто в предшествующий период, демографическая наука в Российской Федера ции стремится активно участвовать в решении проблем, возникших на сов ременном этапе развития страны.

Современные исследования по демографии и проблематике народона селения осуществляют научные учреждения, действующие в высшей шко ле (Центр по изучению проблем народонаселения МГУ), а также в системе академических и ведомственных институтов (Институт социально экономических проблем народонаселения РАН, Отделение демографии Института статистических и экономических исследований Госкомстата РФ, Центр демографии и экологии человека Института народно-хозяйственного прогнозирования РАН, Центр социальной демографии Института социаль но-политических исследований и др.). Такие исследования включены в разработки ряда других экономических, социологических, исторических, географических и медицинских научных учреждений, они ведутся не толь ко в Москве, но и во многих городах Российской Федерации.

На современном этапе изучения проблематики народонаселения, как и других компонентов общественного развития, призваны быстро «отслежи вать» меняющуюся ситуацию и одновременно попытаться выявить в ней долгосрочные тенденции, определить генеральное направление ее движения.

Решение такой задачи требует мобилизации усилий и взаимодействия всех наук, так или иначе изучающих народонаселение, использования их предшествующих реальных наработок. Последнее неразрывно связано с преодолением ложных положений, господствовавших в отечественном обществоведении в 1930–1980-х гг., критическим его переосмыслением.

Это, конечно, не может осуществляться механически и требует коренного пересмотра многого из того, что еще вчера представлялось научно досто верным. Тем не менее реализация этого в числе определяющих условий дальнейшего развития конкретных исследований народонаселения и синте за полученных в них данных в адекватных действительности научных кон цепциях. Такая задача - диверсификация разработок конкретной пробле матики и вместе с тем их интегрирование - одна из основных не только в отечественном, но и во всем комплексном современном изучении наро донаселения, центровое значение в котором принадлежит демографической науке. Об этом свидетельствует история.

ЛИТЕРАТУРА 1. Демография/ Под ред. Д.И. Валентея. М.: Высшая школа, 1997.

2. Валентей Д.И., Кваша А.Я. Основы демографии. М.: Мысль, 1989.

3. Урланис Б.Ц. Трехсотлетие демографии. Ученые записки по статистике.

Т. 7, М., 1963.

4. Шелестов Д.К. Демография: история и современность. М., 1981.

5. Шелестов Д.К. Историческая демография. М., 1987.

6. Народонаселение. Энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 1994.

ГЛАВА ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ 2.1. ПРЕДМЕТ ДЕМОГРАФИИ Что представляет собой демография? Эта наука, которая изучает, как мы уже писали в главе 1, народонаселение. Но народонаселение изучают многие науки, каждая из которых имеет свой предмет исследования: строго определенный круг изучаемых явлений и процессов и их закономерности.

Демографические явления - это явления, определяющие развитие и те изменения, которые происходят в населении или его отдельных группах, обусловливающие движение населения, его демографических процессов.

Например, снижение рождаемости, снижение младенческой смертности, резкое повышение смертности мужского трудоспособного населения, уве личение численности населения и изменение его возрастно-половой струк туры в результате значительного миграционного притока и т.п.

Но какие процессы, говоря о развитии населения, можно назвать де мографическими и соответственно включить их в предмет демографии?

Вставка 2.1. Демографический процесс - это последовательность одноименных событий в жизни людей, имеющая значение для смены их поколений. Основные П.д. - рождаемость, смертность, брачность, прекращение брака - рассматривают ся в демографии как процессы убывания поколения или когорты вследствие после довательного наступления в нем соответствующих демографических событий… Иногда П.д. называют воспроизводство населения в целом или изменение численности всего населения в результат рождений и смертей, а также некоторые явления демографические.

Источник Народонаселение. Энциклопедический словарь. М., 1994. C. 365.

С приведенным во вставке 2.1 определением демографического про цесса известного российского демографа А.Г. Волкова в целом можно со гласиться. Если бы не одно но, а именно, принципиальное исключение им, как и некоторыми другими демографами и социологами (в частности, В.А. Борисовом, В.М. Медковым, А.Б. Синельниковым и др.), из числа де мографических процессов миграции населения, которая в настоящее время большинством и отечественных, и зарубежных ученых рассматривается как один из основных демографических процессов, определяющих демографи ческое развитие индустриальных стран мира.

При этом, как ни парадоксально, но и те процессы, которые мы обозначили как демографические, по большому счету, могут быть включены и в предметы других наук. Например, рождаемость, как «глав ный и основной» демографический процесс, тем не менее уже сейчас ак тивно изучается социологами (появилось даже целое научное направле ние - социология рождаемости), биологами и др. Еще более эта много предметность характерна для смертности, брачности, разводимости и особенно для миграции.

Таким образом, мы приходим к необходимости выделения особой об ласти изучения в этих процессах, характерных только для демографии. И такой областью выступает воспроизводство самого населения.

Не случайно наиболее распространенным определением демографии стало определение ее как науки о закономерностях (законах) воспроиз водства населения. И в этом определении едины, по существу, все ученые, в той или иной степени изучающие закономерности развития населения.

Но в этом определении заключено и главное разногласие, которое со храняется на протяжении более чем 40 лет и которое касается разного по нимая сути этого определения - «воспроизводства населения».

Вставка 2.2. Воспроизводство населения есть постоянное обновление населения (замещение поколений родителей поколениями детей) в результате рождаемости и смертности, а для отдельных регионов (открытого населения) - и миграции.

В более узком понимании воспроизводство населения есть возобновление поколе ний людей (сменяемость поколений) в результате рождений и смертей. По типу выделяют суженное, простое и расширенное воспроизводство.

«Ода на день восшествия...» была написана М. В. Ломоносовым после 13 августа 1747 г., когда императрица Елизавета Петровна утвердила новый устав и штаты Академии наук, вдвое увеличив ассигнования на ее нужды. Здесь же поэт прославляет мир, опасаясь новой войны: Австрия, Англия и Голландия, боровшиеся тогда с Францией и Пруссией за Австрийское наследство , втягивали в европейскую схватку и Россию, требуя отправки русских войск к берегам Рейна. В этой оде поэт прославляет Елизавету и «тишину», излагая программу мирного развития страны, где первое место отводит поощрению наук и знаний.

Михаил Васильевич Ломоносов. Ода на день восшествия на всероссийский престол Елисаветы Петровны. Читает Арсений Замостьянов

Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Вокруг тебя цветы пестреют,
И класы на полях желтеют;
Сокровищ полны корабли
Дерзают в море за тобою;
Ты сыплешь щедрою рукою
Свое богатство по земли.

Великое светило миру,
Блистая с вечной высоты
На бисер, злато и порфиру,
На все земные красоты,
Во все страны свой взор возводит,
Но краше в свете не находит
Елисаветы и тебя.
Ты кроме той всего превыше;
Душа ее зефира тише,
И зрак прекраснее рая́ .

Когда на трон она вступила,
Как вышний подал ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец ;
Тебя прияв облобызала:
Мне полно тех побед, сказала,
Для коих крови льется ток.
Я россов счастьем услаждаюсь,
Я их спокойством не меняюсь
На целый запад и восток.

Божественным устам приличен,
Монархиня, сей кроткий глас:
О коль достойно возвеличен
Сей день и тот блаженный час ,
Когда от радостной премены
Петровы возвышали стены
До звезд плескание и клик!
Когда ты крест несла рукою
И на престол взвела с собою
Доброт твоих прекрасный лик!

Чтоб слову с оными сравняться,
Достаток силы нашей мал;
Но мы не можем удержаться
От пения твоих похвал.
Твои щедроты ободряют
Наш дух и к бегу устремляют,
Как в понт пловца способный ветр
Чрез яры волны порывает;
Он брег с весельем оставляет;
Летит корма меж водных недр.

В полях кровавых Марс страшился,
Свой меч в Петровых зря руках,
И с трепетом Нептун чудился,
Взирая на российский флаг.
В стенах внезапно укрепленна
И зданиями окруженна,
Сомненная Нева рекла:
«Или я ныне позабылась
И с оного пути склонилась,
Которым прежде я текла?»

Тогда божественны науки,
Чрез горы, реки и моря
В Россию простирали руки,
К сему монарху говоря:
«Мы с крайним тщанием готовы
Подать в российском роде новы
Чистейшего ума плоды».
Монарх к себе их призывает,
Уже Россия ожидает
Полезны видеть их труды.

Но ах, жестокая судьбина!
Бессмертия достойный муж,
Блаженства нашего причина,
К несносной скорби наших душ
Завистливым отторжен роком ,
Нас в плаче погрузил глубоком!
Внушив рыданий наших слух,
Верьхи Парнасски восстенали,
И музы воплем провождали
В небесну дверь пресветлый дух.

В толикой праведной печали
Сомненный их смущался путь;
И токмо шествуя желали
На гроб и на дела взглянуть.
Но кроткая Екатерина ,
Отрада по Петре едина,
Приемлет щедрой их рукой.
Ах если б жизнь ее продлилась,
Давно б Секвана постыдилась
С своим искусством пред Невой!

Какая светлость окружает
В толикой горести Парнас?
О коль согласно там бряцает
Приятных струн сладчайший глас!
Все холмы покрывают лики;
В долинах раздаются клики:
Великая Петрова дщерь
Щедроты отчи превышает,
Довольство муз усугубляет
И к счастью отверзает дверь.

Великой похвалы достоин,
Когда число своих побед
Сравнить сраженьям может воин
И в поле весь свой век живет;
Но ратники, ему подвластны,
Всегда хвалы его причастны,
И шум в полках со всех сторон
Звучащу славу заглушает,
И грому труб ея мешает
Плачевный побежденных стон.

Сия тебе единой слава,
Монархиня, принадлежит,
Пространная твоя держава
О как тебе благодарит!
Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатство, в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью твоей цветет.

Толикое земель пространство
Когда всевышний поручил
Тебе в счастливое подданство,
Тогда сокровища открыл,
Какими хвалится Инди́я;
Но требует к тому Россия
Искусством утвержденных рук.
Сие злату́ очистит жилу;
Почувствуют и камни силу
Тобой восставленных наук.

Хотя всегдашними снегами
Покрыта северна страна,
Где мерзлыми Борей крылами
Твои взвевает знамена;
Но бог меж льдистыми горами
Велик своими чудесами:
Там Лена чистой быстриной,
Как Нил, народы напояет
И бреги наконец теряет,
Сравнившись морю шириной.

Коль многи смертным неизвестны
Творит натура чудеса,
Где густостью животным тесны
Стоят глубокие леса,
Где в роскоши прохладных теней
На пастве скачущих еленей
Ловящих крик не разгонял;
Охотник где не метил луком;
Секирным земледелец стуком
Поющих птиц не устрашал.

Широкое открыто поле,
Где музам путь свой простирать!
Твоей великодушной воле
Что можем за сие воздать?
Мы дар твой до небес прославим
И знак щедрот твоих поставим,
Где солнца всход и где Амур
В зеленых берегах крутится,
Желая паки возвратиться
В твою державу от Манжур.

Се мрачной вечности запону
Надежда отверзает нам!
Где нет ни правил, ни закону,
Премудрость тамо зиждет храм;
Невежество пред ней бледнеет.
Там влажный флота путь белеет,
И море тщится уступить:
Колумб российский через воды
Спешит в неведомы народы
Твои щедроты возвестить.

Там тьмою островов посеян,
Реке подобен Океан;
Небесной синевой одеян,
Павлина посрамляет вран.
Там тучи разных птиц летают,
Что пестротою превышают
Одежду нежныя весны;
Питаясь в рощах ароматных
И плавая в струях приятных,
Не знают строгия зимы.

И се Минерва ударяет
В верьхи Рифейски копием

Обратимся к анализу одной из лучших од Ломоносова "На день восшествия на Всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елизаветы Петровны, 1747 года" . Термин "ода" (от греческого "ωδή , что значит песня) утвердился в русской поэзии, благодаря Тредиаковскому, который, в свою очередь, заимствовал его из трактата Буало. В статье "Рассуждение об оде" Тредиаковский так охарактеризовал этот жанр: "В оде описывается всегда и непременно материя благородная, важная, редко нежная и приятная, в речах весьма пиитических и великолепных". Несмотря на неприязнь к своему литературному противнику, Тредиаковский давал определение жанра, по существу, исходя из поэтических опытов Ломоносова. Именно такова ломоносовская ода. Она обращена тематически к "материи благородной и важной": миру и покою в стране, мудрому правлению просвещенного монарха, развитию отечественных наук и образования, освоению новых земель и рачительного использования богатств на старых землях.

Ломоносов разработал на практике и утвердил на десятилетия вперед формальные признаки жанра, или, другим словом, его поэтику. В оде встречаем масштабные образы; величественный стиль, подымающий описываемые картины над обыденностью; "пышный" поэтический язык, насыщенный церковнославянизмами, риторическими фигурами, красочными метафорами и гиперболами. И при этом - классицистическая строгость построения, "гармония стиха": выдержанный четырехстопный ямб, строфа из десяти строк, ненарушаемая схема гибкой рифмовки абабввгддг.

Начнем анализ текста с первой строфы:

Царей и царств земных отрада, Возлюбленная тишина, Блаженство сел, градов ограда, Коль ты полезна и красна! Вокруг тебя цветы пестреют И класы на полях желтеют; Сокровищ полны корабли Дерзают в море за тобою; Ты сыплешь щедрою рукою Свое богатство по земли.

Словно бы с высоты птичьего полета обозревает поэт села, города, колосящиеся хлебные нивы, бороздящие моря корабли. Они все овеяны и защищены "блаженной тишиной" - в России мир и покой. Ода посвящена прославлению императрицы Елизаветы Петровны, но еще до ее появления в оде успевает поэт высказать свою главную и заветную идею: процветанию страны способствует мир, не войны. Императрица, которая входит в оду в следующей строфе, оказывается по художественной логике производным от этой всеобъемлющей мирной тишины ("Душа ее зефира тише"). Очень интересный ход! С одной стороны, поэт выдерживает параметры хвалебного жанра ("краше Елисаветы" ничего не может быть в свете). Но с другой, - с первых строк произведения он твердо обозначил свою авторскую позицию. И далее лирический голос поэта, а не проекция на образ императрицы все отчетливее будет вести развитие повествования. Доминирующая роль лирического героя в оде - несомненное художественное достижение Ломоносова в этом традиционном классицистическом жанре.

Ломоносов стремится выдержать композиционные нормы жанра, то есть принцип построения одического стихотворения. В вводной части заявлены предмет воспевания и главная мысль произведения (правда, как мы видели, поэт поменял их местами). Это - тезис. Основная часть обосновывает, доказывает заявленный тезис о величии и могуществе воспеваемого предмета. И, наконец, заключение (или финал) дает взгляд в будущее, в дальнейшее процветание и могущество прославляемых явлений. Нормы классицизма рационалистичны, потому одна композиционная часть произведения неукоснительно и последовательно идет за предписанной другой.

Вводная часть, или, как ее еще называют, экспозиция, занимает в этой ломоносовской оде двенадцать строф. Поэт славит Елизавету на фоне строго следующих один за другим ее предшественников на троне. В царственной портретной галерее особо выделен отец нынешней правительницы Петр I. Это - кумир поэта. Читателю ясно из развернутой и высоко пафосной характеристики Петра, что именно от него переняла дочь эстафету великих дел.

С четырнадцатой строфы ода вступает в свою основную часть. Замысел расширяется, а его художественная реализация неожиданно начинает проявлять новые, нетрадиционные, черты. Лирический пафос переходит от династии правителей к величественному образу Отчизны, к ее неисчерпаемым природным богатствам, громадным духовным и творческим возможностям:

Сия Тебе единой слава, Монархиня, принадлежит, Пространная Твоя держава, О, как Тебя благодарит! Воззри на горы превысоки, Воззри в поля свои широки, Где Волга, Днепр, где Обь течет; Богатство в оных потаенно Наукой будет откровенно, Что щедростью Твоей цветет.

Вот где простор воодушевлению лирического героя! Достоинства "прекрасной Елисаветы" постепенно отходят на второй план. Мысли поэта заняты теперь другим. Меняется само тематическое направление оды. И сам автор теперь - не просто одописец. Он - патриотически настроенный ученый, обращающий взоры читателей на животрепещущие для России проблемы. Развитие наук поможет освоить богатства Севера, сибирской тайги и Дальнего Востока. Русские моряки с помощью ученых- картографов открывают новые земли, прокладывая путь к "неведомым народам":

Там влажный флота путь белеет, И море тщится уступить: Колумб Российский через воды Спешит в неведомы народы Твои щедроты возвестить.

Сам Плутон, мифический хозяин подземных богатств, вынужден уступить разработчикам полезных ископаемых Северных и Уральских (Рифейских) гор. Вспомним кстати, что Ломоносов в совершенстве изучил горнодобывающее дело:

И се Минерва ударяет В верьхи Рифейски копием. Сребро и злато истекает Во всем наследии твоем. Плутон в расселинах мятется, Что Россам в руки предается Драгой его металл из гор, Который там натура скрыла; От блеска дневного светила Он мрачный отвращает взор.

И все-таки главное, что выведет Россию в ряд мировых держав, это, по мысли поэта, новые поколения людей: образованные, просвещенные, преданные науке русские юноши:

О вы, которых ожидает Отечество от недр своих, И видеть таковых желает, Каких зовет от стран чужих, О, ваши дни благословенны! Дерзайте, ныне ободренны, Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут; В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха, Науки пользуют везде: Среди народов и в пустыне, В градском саду и наеди´не, В покое сладком и в труде.

Тему решающей роли науки и просвещения в развитии страны заявил, как помним, еще Кантемир. Служил науке своим творчеством и всей своей жизнью Тредиаковский. И вот теперь Ломоносов увековечивает эту тему, ставит ее на поэтический пьедестал. Именно так, потому что две только что процитированные строфы - это кульминация оды, высший ее лирический пик, вершина эмоционального одушевления.

Но вот поэт как бы спохватывается, вспоминая, что ода посвящена официальному событию: ежегодно празднуемой дате восшествия на престол императрицы. Финальная строфа вновь непосредственно обращена к Елизавете. Эта строфа обязательная, церемониальная и потому, думается, не самая выразительная. Скучное слово "беспреткновенну" поэт с натугой рифмует с эпитетом "благословенну":

Тебе, о милости Источник, О Ангел мирных наших лет! Всевышний на того помощник, Кто гордостью своей дерзнет, Завидя нашему покою, Против тебя восстать войною; Тебя Зиждитель сохранит Во всех путях беспреткновенну И жизнь Твою благословенну С числом щедрот Твоих сравнит.

Явно не лучшая строфа! Попробуем поставить вопрос следующим образом: если жанр классицистической оды есть выражение определенных политических и государственных взглядов, то в ломоносовской оде чьи это взгляды в большей степени, императрицы или самого поэта? В ответе на этот вопрос особенно важной оказывается третья строфа. В ней Елизавета представлена миротворицей, прекратившей все войны ради спокойствия и счастья россиян:

Когда на трон Она вступила, Как Вышний подал ей венец, Тебя в Россию возвратила, Войне поставила конец; Тебя прияв, облобызала: - Мне полно тех побед, - сказала, - Для коих крови льется ток. Я Россов счастьем услаждаюсь, Я их спокойством не меняюсь На целый Запад и Восток.

Но в действительности Елизавета вовсе не была миротворицей! Воинственная правительница задумывала новые и новые походы на границах Российского государства. Военные сражения тяжелым бременем ложились на семьи русских людей-тружеников. Как мало соответствовала реальная Елизавета Петровна тому идеалу правительницы страны, который воссоздан в произведении! И каким нужно было быть не просто смелым, но дерзким человеком, чтобы расхваливать императрицу за внешнюю политику, противоположную той, которую она установила в отношении военных действий! Своей одой Ломоносов говорил Елизавете Петровне, что России нужен мир и не нужны войны. Пафос и стилистика произведения миротворческие, а не призывно-агрессивные. Красивыми и великолепными по обилию выразительных средств становятся строфы, когда поэт выходит на тему мира вкупе с науками и требует, чтобы "пламенные", то есть военные, звуки умолкли:

Молчите, пламенные звуки, И колебать престаньте свет: Здесь в мире расширять науки Изволила Елисавет. Вы, наглы вихри, не дерзайте Реветь, но кротко разглашайте Прекрасны наши имена. В безмолвии внимай, вселенна: Се хощет Лира восхищенна Гласить велики имена.

Особенно красочны у Ломоносова метафоры. Метафора (по-гречески metaphora´ означает перенос) - это художественный прием, соединяющий в один образ разные явления или предметы, переносящий свойства этих разных предметов друг на друга. Оттого, что явления или предметы сопоставлены внутри образа, он получает дополнительные эмоциональные и смысловые значения, границы его раздвигаются, образ становится объемным, ярким и оригинальным. Ломоносов любил метафоры именно за их способность соединять разнородные частности в цельную грандиозную картину, выводить к главной идее произведения. "Метафорой, - отмечал он в своей "Риторике" (1748), - идеи представляются много живее и великолепнее, нежели просто". Художественное мышление Ломоносова было по сути своей, как сказали бы сейчас, синтезирующим.

Вот один из примеров ломоносовской метафоры. Пятая строфа из оды "На день восшествия…":

Чтоб слову с оными сравняться, Достаток силы нашей мал; Но мы не можем удержаться От пения Твоих похвал; Твои щедроты ободряют Наш дух и к бегу устремляют, Как в понт пловца способный ветр Чрез яры волны порывает, Он брег с весельем оставляет; Летит корма меж водных недр.

Бо´льшую часть пространства этой строфы занимает сложная и витиеватая метафора. Чаще метафоры бывают в несколько слов или в одно предложение. Здесь же поражаешься масштабности метафорического образа. Чтобы его вычленить, придется хорошо вдуматься в текст. Перед нами - изысканный комплимент императрице. Поэт сетует на то, что не имеет возвышенных слов, равных достоинствам Елизаветы, и тем не менее, решается эти достоинства воспевать. Чувствует он себя при этом как неопытный пловец, отважившийся в одиночку "чрез яры волны" переплыть "понт" (то есть Черное море). Пловца направляет и поддерживает в пути "способный", то есть попутный, ветер. Подобным образом поэтический дух автора воспламеняется и направляется замечательными деяниями Елизаветы, ее "щедротами".

Чтобы сообщить оде величие и размах мысли, Ломоносову приходилось прибегать к непростым оборотам речи. В своей "Риторике" он теоретически обосновал правомерность "украшения" поэтического слога. Каждая фраза, подчиняясь высокому одическому стилю, должна рождать ощущение пышности и великолепия. И здесь похвальны, по его мысли, даже изобретения: например, такие "предложения, в которых подлежащее и сказуемое сопрягаются некоторым странным, необыкновенным или чрезъестественным образом, и тем составляют нечто важное и приятное". Г.А. Гуковский образно и точно сказал об этом стремлении поэта одновременно и к красочной пышности, и к гармонической стройности: "Ломоносов строит целые колоссальные словесные здания, напоминающие собой огромные дворцы Растрелли; его периоды самым объемом своим, самым ритмом производят впечатление гигантского подъема мысли и пафоса. Симметрически расположенные в них группы слов и предложений как бы подчиняют человеческой мысли и человеческому плану необъятную стихию настоящего и будущего".

Пышность и великолепие поэтического слога помогают Ломоносову воссоздать мощную энергетику и красочную наглядность описываемых картин. Вот, например, в оде 1742 года удивительно яркая картина военного сражения, в центре которой персонифицированный образ Смерти. От созерцания этого образа мурашки бегут по коже:

Там кони бурными ногами Взвевают к небу прах густой, Там Смерть меж готфскими полками Бежит, ярясь, из строя в строй, И алчну челюсть отверзает, И хладны руки простирает, Их гордый исторгая дух.

А что за чу´дные кони с "бурными ногами"! В обычной речи так выразиться нельзя, в поэтической - можно. Больше того, "бурные ноги" коней, взвевающие к небу густой прах, - почти космический образ. Проведенный при этом по очень тонкому поэтическому лезвию. Чуть- чуть в сторону, и все сорвется в нелепость.

Через полвека поэт-новатор, основоположник русского романтизма В.А. Жуковский, описывая особое состояние души, навеянное спускающимися в сельской тишине сумерками, напишет: "Душа полна прохладной тишиной". Он поразит современников небывало смелым сочетанием слов. "Может ли тишина быть прохладной!" - станут укорять поэта строгие критики. Но ведь первым в русской поэзии прибегал к смелым соединениям слов и понятий в своем метафорическом слоге уже Ломоносов!

Сочинение

М. В. Ломоносов – великий ученый, поэт. Он стал светилом науки XVIII в. и до сих пор его труды не забываются. Поэзия для Ломоносова – не забава, не погружение в узкий, по его мнению, мир частного человека, а патриотическая, гражданская деятельность. Именно ода стала главным лирическим жанром в творчестве Ломоносова.

Одним из наиболее известных произведений Ломоносова стала ода «На день восшествия Елизаветы Петровны». Ломоносов начинает ее с прославления мира:

Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!

Когда на трон она вступила,
Как Высший подал ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец.

Послал в Россию человека,
Каков не слыхан был от века.
Сквозь все препятства он вознес
Главу, победами венчану,
Россию, варварству попрану,
С собой возвысил до небес.

Описывая Петра I, Ломоносов прибегает к античной мифологии. Образы Марса и Нептуна используются им для обозначения войны и моря, что придает еще больше торжественности оде.

Ода «На день восшествия Елизаветы Петровны» не только похвала императрице, но и наставление ей. Россия, которую хочет видеть Ломоносов, – великая страна, она могущественна, мудра и пребывает в мире, но главное – такое будущее возможно, если Россия будет пресвященной державой, существование которой невозможно без просвещенного монарха. В отступлении к эпохе Петра I Ломоносов словно говорит Елизавете, что она должна взять пример со своего отца и продолжить его великие дела, в частности способствовать развитию науки, как это делал ее отец:

…Божественны науки
Чрез горы, реки и моря,
В Россию простирали руки…

Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатство, в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью твоей цветет.

Такая огромная страна, просторы которой простираются от западных равнин, через Урал и Сибирь на Дальний Восток, нуждается в образованных людях. Ведь только люди, знающие люди смогут раскрыть все природные богатства России:

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих,
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих!
Дерзайте, ныне ободрены,
Реченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

В этих строках поэт также обращает внимание читателей на то, что русская земля способна дать умы, равные тем, «каких зовет от стран чужих!». Он дает понять, что Россия богата не только природными ресурсами, но и способными людьми. Людьми, которые могут не только впитать науку, но и посеять свои плоды. Естественным продолжением оды становятся строки:

Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде, -
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и на едине,
В покое сладки и в труде.

Читая эти строки, нельзя не согласиться с автором. Человек, не имеющий знаний, не только неинтересен и скучен сам по себе, он еще ведет такую же жизнь. Не имея знаний, человек не способен развиваться духовно, поэтому, воспевая науку, автор воспевает и человеческую душу. Прославление человека, его души и гения есть основная мысль оды, она является связующей нитью. Наука и знание связывают не только поколения, но и народы. Знание есть основополагающий принцип всего.

Ода Ломоносова есть нечто большее, чем просто литературное произведение – это послание. Послание не только императрице и современникам, но и потомкам. Прекрасный пример того, что потомки следовали его заветам, – государственный университет имени Михаила Васильевича Ломоносова.

М. В. Ломоносов – великий ученый, поэт. Он стал светилом науки XVIII в. и до сих пор его труды не забываются. Поэзия для Ломоносова – не забава, не погружение в узкий, по его мнению, мир частного человека, а патриотическая, гражданская деятельность. Именно ода стала главным лирическим жанром в творчестве Ломоносова.

Одним из наиболее известных произведений Ломоносова стала ода «На день восшествия Елизаветы Петровны». Ломоносов начинает ее с прославления мира:

Царей и царств земных отрада,

Возлюбленная тишина,

Блаженство сел, градов ограда,

Коль ты полезна и красна!

Когда на трон она вступила,

Как Высший подал ей венец,

Тебя в Россию возвратила,

Войне поставила конец.

Послал в Россию человека,

Каков не слыхан был от века.

Сквозь все препятства он вознес

Главу, победами венчану,

Россию, варварству попрану,

С собой возвысил до небес.

Описывая Петра I, Ломоносов прибегает к античной мифологии. Образы Марса и Нептуна используются им для обозначения войны и моря, что придает еще больше торжественности оде.

Ода «На день восшествия Елизаветы Петровны» не только похвала императрице, но и наставление ей. Россия, которую хочет видеть Ломоносов, – великая страна, она могущественна, мудра и пребывает в мире, но главное – такое будущее возможно, если Россия будет пресвященной державой, существование которой невозможно без просвещенного монарха. В отступлении к эпохе Петра I Ломоносов словно говорит Елизавете, что она должна взять пример со своего отца и продолжить его великие дела, в частности способствовать развитию науки, как это делал ее отец:

…Божественны науки

Чрез горы, реки и моря,

Воззри на горы превысоки,

Воззри в поля свои широки,

Где Волга, Днепр, где Обь течет;

Богатство, в оных потаенно,

Наукой будет откровенно,

Что щедростью твоей цветет.

Такая огромная страна, просторы которой простираются от западных равнин, через Урал и Сибирь на Дальний Восток, нуждается в образованных людях. Ведь только люди, знающие люди смогут раскрыть все природные богатства России:

О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих,

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих!

Дерзайте, ныне ободрены,

Реченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

В этих строках поэт также обращает внимание читателей на то, что русская земля способна дать умы, равные тем, «каких зовет от стран чужих!». Он дает понять, что Россия богата не только природными ресурсами, но и способными людьми. Людьми, которые могут не только впитать науку, но и посеять свои плоды. Естественным продолжением оды становятся строки:

Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастный случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде, –

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и на едине,

В покое сладки и в труде.

Читая эти строки, нельзя не согласиться с автором. Человек, не имеющий знаний, не только неинтересен и скучен сам по себе, он еще ведет такую же жизнь. Не имея знаний, человек не способен развиваться духовно, поэтому, воспевая науку, автор воспевает и человеческую душу. Прославление человека, его души и гения есть основная мысль оды, она является связующей нитью. Наука и знание связывают не только поколения, но и народы. Знание есть основополагающий принцип всего.

Ода Ломоносова есть нечто большее, чем просто литературное произведение – это послание. Послание не только императрице и современникам, но и потомкам. Прекрасный пример того, что потомки следовали его заветам, – государственный университет имени Михаила Васильевича Ломоносова.